교육의 사회적 기초(교육과 사회학의 관계, 사회이론과 교육, 교육의 사회적 기능, 교육기회의 균등, 교육환경과 교육격차)

목차

I. 교육과 사회학의 관계

II. 사회이론과 교육
1. 사회화
2. 교육을 보는 시각
1) 기능적 시각
2) 갈등적 시각

III. 교육의 사회적 기능
1. 문화유산 전달기능
2. 사회통합의 기능
3. 사회충원의 기능
4. 사회적 지위이동의 기능
5. 사회개혁의 기능

IV. 교육기회의 균등

V. 교육환경과 교육격차
1. 학교교육의 격차
2. 교육격차의 요인
1) 학교 외 요인
가. 지능
나. 사회, 경제적 배경
다. 지역사회
2) 학교내 요인
가. 교육조건
나. 학습풍토
다. 교사기대
라. 학급편성
마. 학급규모

본문내용

교육과 사회학의 관계
교육 내지 교육학은 본질적으로 바람직한 인간형성을 궁극적 목적으로 한다. 그러나 교육학은 가치지향성과 도덕성을 내포하는 외에 인간행동의 변화에 관한 인과관계를 체계적으로 규명하기 위한 과학적인 법칙이 강조되기도 한다. 사회에 있어서 인간과 인간의 관계, 인간의 사회적인 상호작용과 여기서 파생되어지는 사회구조와 그 변화과정을 경험 과학적으로 연구하는 학문이 사회학이라 할 때, 교육 또한 사회적 양태로서 사회현상이나 다른 사회집단과 영향을 주고받으며, 학교도 사회집단의 일종이므로 사회학의 연구대상이 될 수 있다. 교육학과 사회학의 밀접한 관련 속에서 교육사회학의 학문적 성격이 형성될 수 있다.
이 자료에서는 교육사회학적 관점에서 사회와 교육 그리고 사회학과 교육학의 관계를 이론적 측면에서 규명하고자 한다. 사회가 교육에 어떻게 영향을 미치며, 또한 교육이 사회에 어떻게 기여를 할 것인가 하는 문제를 탐색하기 위해 먼저 사회이론과 교육과의 관계를 분석하고, 교육이 사회에 미치는 기능, 교육기회의 균등에 대한 고찰을 한 다음 교육환경이 교육격차에 어떤 영향을 미치는지를 분석하고자 한다.

II. 사회이론과 교육
1. 사회화
인간이 자기가 속해있는 사회집단의 행동양식, 가치관, 규범과 같은 문화를 학습하여 내면화하고 자기 자신의 독특한 개성과 자아를 형성해 가는 과정을 사회화(socialization)라고 한다. 사회화는 사회적 측면에서 볼 때 동물적 상태의 아동을 사회적 존재로 성장시켜 가는 과정, 즉 문화 전달과정이다. 개인적 측면으로는 개성의 형성과정으로 볼 수 있다. 즉, 한 개인이 그가 소속하고 있는 사회집단의 구성원들이 기대하는 대로 행동을 수정 ․ 발달시켜 가는 학습과정을 의미한다. 따라서 사회화는 문화화 내지 자아형성 ․ 발달의 과정으로 이해될 수 있으며 넓은 의미의 교육으로 볼 수 있다. 교육과 엄격히 구분한다면 교육은 보다 의도적이고 계획적인 성격이 강하나, 사회화는 무의도적인 교육적 영향까지 포함하는 개념이다.

참고 자료

없음