[아동청소년이상심리] 놀이 심리치료의 개념과 심리치료의 임상적 증거들(놀이 심리치료의 효과와 적합성 및 안정성)

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목차

1. 놀이심리치료의 개념

2. 심리치료의 임상적 증거들
1) 놀이 심리치료의 효과
2) 놀이 심리치료의 적합성
3) 놀이 심리치료의 안정성

3. 결론

본문내용

1. 놀이심리치료의 개념
과거에는 아동이 정서적이거나 정신적인 장애를 가지면, 주로 부모들을 상대로 그들의 자녀를 다른 방법으로 다루어 보도록 충고하거나 혹은 환경을 바꾸어 주는 것이 보통이었다. 따라서 임상적인 경과를 변화시키기 위해서 아동을 직접 대면하는 것은 매우 드문 일이었다.
그러다가 역사적으로 처음 관심을 끈 것은 18세기 후반 아비뇽의 숲 속에서 짐승들과 같이 생활하던 소년 빅토르(Victor)를 치료적인 의도를 갖고 프랑스의 이과학자(otologist) 장 이따르(I. Itard)가 교육적 치료를 시도한 것이다. 그리고 1909년 5살 난 '한스(Hans)’라는 소년을 프로이트가 아버지에게 지시하면서 간접적으로 치료하였다. 이후 프로이트에게서 발전된 정신분석을 아동에게 직접 적용하려는 시도들이 있어 왔는데(Sandor Ferenczi, 1913), 아동들이 지루해 하여 성인에게 시용하는 것과 같은 정신분석 기법을 아동들에게 적용하기 어렵다는 것을 인식하였다.

참고 자료

권선만 저, 이상심리학의 기초, 학지사 2014
문혁준, 김정민 외 저, 아동상담, 창지사 2014
정순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2015
Rita Wicks-Nelson, Allen C. Israel 저, 아동·청소년 이상심리학, 시그마프레스 2015
Mina K. Dulcan, Mary Beth Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013