학습동기유발

소개글

이 자료는 학습동기유발을 위한 방안을 제시한 자료입니다. 학습의 동기를 부여하기 위한 조건으로는 여러 가지가 있습니다. 먼저 교사는 학습자에게 맞는 수준의 과제를 제시하여 성공기회를 높임으로써 학생 스스로 자아효능감을 느끼게 할 수 있습니다. 학생 스스로 자아효능감이 높아질 때 학습에 대한 동기가 유발될 수 있습니다. 또한 교사는 학생들에게 높은 긍정적인 기대를 가짐으로써 학습에 대한 동기를 유발시킬 수도 있습니다.

목차

1. 학습동기란 무엇인가?
2. 욕구위계이론
3. 자기결정성 이론
4. 성취동기이론
5. 자기가치이론
6. 기대 X 가치이론
7. 지능
8. 자기효능감 이론
9. 귀인이론
10. 목표지향성 이론
11. 켈러의 ARCS 이론
12. 학습에 있어서 중요한 교사의 역할
13. 로젠탈과 야콥슨의 피그말리온 효과
14. 학습된 무력감을 벗어나도록 하는 교사의 역할
15. 교사의 열정과 기대
16. 학습에 흥미를 잃은 학생을 위한 동기유발 방법

본문내용

1. 학습동기란 무엇인가?
학습동기란 학습자가 공부를 하는데 있어서 가지는 의욕을 말한다. 학습동기가 풍부한 학습자는 공부를 타율적이 아닌 자율적으로 하는 경향이 강하여 자기주도적 학습을 할 수 있다. 이는 곧 높은 학업성취로 이어지게 되며 우리나라에서 추구하고 있는 교육인 평생교육의 취지와도 들어맞는다.
학습동기는 외적동기와 내적동기로 나누어진다. 외적동기는 강화와 벌에 의해서 학습을 유발하는 것이다. 공부를 열심히 한 학생에게 사탕을 줌으로써 공부를 더욱 지속시키게 하거나 공부를 열심히 하지 않은 학생에게 체벌을 가함으로써 공부를 하도록 하는 것이 이와 같다. 하지만 외적동기는 강화가 지속되지 않는다면 금방 소멸해버리기 때문에 좋지 않다. 반면 내적동기는 외적인 강화와 벌에 의해서 유발되는 것이 아니라 학습자 스스로의 욕구와 흥미에 의해서 지배되어 지는 것이다. 만약 학습자가 학습을 하는데 희열과 기쁨을 느껴서 학습을 계속 지속한다면 그것 또한 학습동기의 부분이 될 수가 있다. 또한 학습성취의 성공을 통해서 자아효능감을 느낌으로써 학습동기가 유발될 수 있다. 교사는 학습자가 내적동기를 느낄 수 있도록 수업 전에 만반의 준비를 할 필요가 있다고 본다.

2. 욕구위계이론
욕구위계이론은 Maslow에 의해 등장한 것으로 하위욕구를 충족시켜주어야 상위욕구가 충족될 수 있다는 것이다. 배고픈데 공부가 어찌 되겠는가? 일단 공부를 하기 전에 허기를 달래주어야 할 것이다. 학생의 학습동기를 충족시키기 위해서 우선 학생의 기본적인 욕구 충족을 해소시켜주어야 할 것이다.
교사는 욕구위계이론에 근거하여 학습자를 배려할 필요가 있다. 배려의 다른 이름은 온정과 공감적 이해이며, 온정이란 학생을 인격적으로 대우하고 관심을 보여주는 능력을 말한다. 또한 공감적 이해는 학생의 느낌과 생각을 이해하는 능력이다.

참고 자료

없음