다중지능이론에대한나의생각 A+맞은자료입니다.

목차

1. 다중지능이론 (다중지능이론이란? 다중지능에대하여)
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 다중지능이론 교육사례
4. 다중지능이론의 의의 및 성과
5. 느낀점

본문내용

1.다중지능이론

다중이론이란? 지능이 높은 아동은 모든 영역에서 우수하다는 종래의 획일주의적인 지능관을 통렬히 비판하면서, 인간의 지적 능력이 서로 독립적이며 상이한 여러 유형의 능력으로 구성된다는 가드너(H. Gardner)의 지능 이론이다. 가드너는 지능을 8개 유형으로 구분하였다.

① 언어(linguistic),
② 논리 수학(logical-mathematical),
③ 공간(spatial),
④ 신체 운동(bodily-kinesthetic),
⑤ 음악(musical),
⑥ 대인 관계(interpersonal),
⑦ 자기 이해(intrapersonal),
⑧ 자연 탐구(natural) 지능

■언어 지능은 사고하고 복잡한 의미를 표현하는 언어를 사용하는 능력이다.
■논리 수학 지능은 계산과 정량화를 가능하도록 하고 명제와 가설을 생각하고 복잡한 수학적 기능을 수행하는 능력이다.
■공간 지능은 내외적 이미지의 지각, 재창조, 변형 또는 수정이 가능하도록 하며, 자신이나 사물을 공간적으로 조정하며 그래픽 정보로 생산하거나 해석이 가능하도록 하는 능력이다.
■신체 운동 지능은 대상을 잘 다루고 신체적 기술을 잘 조절하는 지능이다.

<중 략>

5.느낀점

수업시간에 다중지능에 관한 내용에대해 배웠었다. 교수님 강의를 들으며 치위생과를 나와 치위생사로 꽤 오랫동안 일했던 내가 전혀 다른 분야인 유아교육과로 진로를 바꾸게 된 이유에대해 조금이나마 알수 있게 되었다. 바로 가드너가 주장한 다중이론 때문이었던 것 같다. 내가 발달한 다중지능과 치위생사라는 직업은 전혀 맞지 않았던 것이다. 그랬기 때문에 시간이 갈수록 직업에대한 회의감이 들었고 전혀 재밌지 않았고 지루하고 따분했다. 치위생사라는 직업은 정해진 메뉴얼대로 오차없이 정확하게 일을 처리해야 했기 때문에 머릿속으로 무엇인가를 상상하거나 창의적인 생각을 할 필요가 없었다. 일을 계속 할수록 머리가 굳어지는 것 같았고 나 자신이 도태되어가는 것 같았다.

참고 자료

[네이버 지식백과] 다중 지능 이론 [multiple intelligence theory, 多重 知能 理論] (특수교육학 용어사전, 2009, 국립특수교육원)
EBS 다큐프라임 다중지능이론