다양한 주제로 프로젝트 프로그램의 교육과정을 설계하여 주십시오

목차

1. 교육목표

2. 프로젝트 프로그램의 교육과정 설계
1) 프로젝트 준비 단계
2) 프로젝트 시작 단계
3) 프로젝트 전개 단계
4) 프로젝트 마무리 단계

3. 프로젝트 프로그램에 대한 교육현장의 적용

참고문헌

본문내용

프로젝트 접근법은 유아의 주변세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워 새로운 지식 습득, 다양한 기술 획득, 반응양식이나 행동유형, 성향개발, 및 다양한 정서와 감정을 경험하며 배양하는 것을 주요 목표로 한다. (Katz & Chard, 1989, 지옥정 1996)
여기서 프로젝트 접근법의 목표를 좀 더 세부적으로 살펴보면, 첫째, 유아가 새로운 경험을 이해하고 몰입하게 함으로써 새로운 지식을 습득하도록 돕는다. 유아들은 한 가지 주제를 놓고 무수히 많은 생각들을 글, 그림, 말, 노래, 몸동작으로 표현하는데 이런 것들이 유아들에게는 지식으로 자리 잡게 될 것이다. 둘째, 유아들은 어떤 한 가지 문제를 해결함에 있어 신체적, 인지적, 사회적, 의사소통능력을 통해 그 해결점을 찾기 위해 여러 가지 방안을 모색해 나간다. 이러한 활동들을 통해 유아들은 다양한 기술을 습득하도록 도울 것이다. 셋째, 프로젝트를 통해 다양한 상황에서 유아들은 바람직한 성향을 개발해 나간다.

<중 략>

프로젝트 접근법이 우리나라에 널리 보급된 것은 1990년대 중반 지옥정(1995)에 의해 Katz & Chard (1989)의 프로젝트 접근법이 소개되고 Chard가 한국의 여러 도시에서 워크숍을 통하여 프로젝트 접근법을 소개한 것이 계기가 되었다고 할 수 있다.(김대현 외, 1999). 최근에는 초기 도입단계에서 벗어나 우리의 교육 환경에 맞게 수정하며 토착화하려는 노력이 활발하게 전개되고 있는데 이러한 움직임은 교육현장에서 좋은 효과를 낼 것이라 생각한다.
이번 프로젝트 프로그램 접근법을 설계하면서 유아들이 선정된 주제에 따라 다양한 방법으로 탐구하며 광범위한 지식을 습득할 수 있고, 창의적인 태도와 능력, 집중력과 자신감을 향상시키는 좋은 결과를 가져다 줄 수 있다는 것을 알 수 있었다. 그리고 아이들이 함께 하는 프로젝트를 통하여 협동심은 물론 관용정신 등 사회성발달이 함양될 수 있다는 것을 알 수 있었다.

참고 자료

김수영 외 공저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
김대현 외 공저, 프로젝트 학습의 운영, 학지사 1999
유희정 외 공저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011