책만들기 활동의 의미와 책만들기 활동과정에 대해 기술하고, 실제 취학전 유아(6,7세)와 함께 책 만들어보는 과정을 실행한 뒤, 그에 대한 결과와 상호작용 과정을 상세히 작성한 후 평가를 기술해보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 책만들기 활동의 의미
2) 책만들기 활동과정
3) 실제 취학전 유아(6,7세)와 함께 책 만들어보는 과정을 실행(책 만들어보는 과정의 결과와 상호작용 과정 작성)
4) 전반적 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

책 만들기 활동은 아이들의 추상적인 인지사고 방식을 구체화하여 아이들의 발달을 돕는 과정이라 할 수 있다. 또한 아이들은 자신이 정성들여 만든 책을 뿌듯하게 생각하면서 자신감을 고취시키는가 하면, 자신만의 독특한 개성을 표한한 책을 통하여 종합적으로 자신을 표현하고 발달시킬 기회를 얻게 되는 것이다. 따라서 오늘날 보육기관에서는 유아를 대상으로 한 책만들기 활동을 강화하고 있다. 책만들기 활동은 아이들의 발달적 특성을 고려하여 진행되어야 한다. 예를 들어 글씨를 쓰기 어려운 아이가 있다면 교사가 직접 도움을 주거나 그림만을 그려 책을 완성토록 해야 되기 때문이다.

Ⅱ. 본론
1) 책만들기 활동의 의미
책만들기 활동은 유아로 하여금 단순히 글을 쓰게 하거나 그림을 그리게 하는 활동을 의미하지 않는다. 책만들기를 통하여 유아들은 인지사고의 발달은 물론 쓰기 활동을 통한 어휘력 증진, 문장 표현력과 창의적 사고력, 독창성을 계발시킬 수 있다. 그리고 책 만들기를 통하여 아이들은 취합된 여러 자료를 정리하고 분류를 함으로서 사물을 분류하거나 판단하는 능력도 신장시킬 수 있는 것이다. 따라서 책만들기 활동은 유아들의 종합적 발달에 큰 도움을 주는 활동이라 할 수 있다.

참고 자료

아동문학교육 고문숙, 임영심 외 2명 저 | 양서원 | 2014.02.10
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2010.06.03