[보육과정] 유아교육의 중요성에 대한 이론을 밝히고 학습자의 유아기를 적용하여 중요성을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 의미
2. 유아교육의 중요성에 대한 이론
1) 발도르프 유아교육 이론
2) 루소의 유아교육 이론
3) 프뢰벨의 유아교육 방법론
4) 킨더가르텐(kindergarten) 유아교육 이론
5) 생태 유아교육 이론
6) 코메니우스의 유아교육 이론
3. 나의 유아기를 적용하여 중요성을 기술
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동중심 교육이론에서는 아동을 수동적 존재로 간주하지 않고 독특한 개성을 지닌 인격체로 간주한다. 전통적 교육이 교육 내용을 중요하게 여기고 있는데 반해서, 아동중심 교육에서는 아동의 자유, 관심, 흥미 등을 강조한다. 루소(J. J. Rousseau), 페스탈로치(J. H. Pestalozzi), 프뢰벨, 몬테소리(M. Montessori) 등에 의해 아동중심 교육 사상은 발전할 수 있었다. 프뢰벨은 1837년에 유치원을 창설한 유아교육 사상가이며, 그의 주요 사상은 통일성의 원리, 자발성의 원리, 놀이의 원리, 인본주의 원리로 요약될 수 있다. 그는 교구를 제작하여 아동을 교육하였고, 작업과 놀이를 중요한 활동으로 인식했다.

<중 략>

발도르프 교육사상의 토대인 Steiner의 ‘인지학(anthroposophy)’이라는 용어는 하나의 사상 흐름이나 세계관을 일컫는 말로서 그 어원을 살펴보면, 그리스어로 인간을 뜻하는 ‘Anthropos’와 지혜 지식을 뜻하는 ‘Sophia’를 합성한 말로 ‘삶의 근원을 하늘에서 찾는 사람이 가지고 있는 지혜와 지식’을 뜻한다. 그러나 Steiner는 인지학을 말 그대로 해석하지 않기를 원했다. Steiner에게 있어서 인지학은 ‘인간 본성에 대한 바른 인식에 기초해서 사람 안에 잠자고 있는 능력을 개발하는 것’을 의미한다. 다시 말해, 인지학은 추상적이고 죽은 방법으로서가 아니라 인간을 육체와 영혼과 정신의 통합체로 재인식할 수 있는 살아있는 관찰 방식으로 인간을 파악하고자 하는 것이다.

<중 략>

생태유아교육이란 생태학(ecology)과 유아교육(early childhood education and care)의 합성어를 의미하며, 생태유아교육은 생태론적 세계관에 기초를 둔 유아교육으로, 유아교육자체를 기계론적 세계관에서 접근하는 것이 아니라 생태론적 접근을 통한 자연친화적인 유아교육을 실천하고자 하는 교육의 한 형태이다. 생태유아교육은 산업문명에 의한 자연 생태계의 파멸과 인간성 상실의 위기를 극복하고 인간과 자연의 공존, 상생의 지혜를 실천하는 교육으로 인간과 자연과의 관계는 이원론적 세계관에서 일원론적 세계관으로, 자연에 대한 가치는 경제적 가치에서 생명가치로 교육의 방향은 인간중심 교육에서 생태(명)중심 교육으로, 개인중심 교육에서 공동체 중심교육으로, 기능교육에서 전인교육으로 나아가고자 한다.

참고 자료

이기숙(2001). 유아교육과정. 교문사.
우영효(2003). 루소의 유아교육 사상연구.
강인구 외(2006). 발도르프 유아교육의 이론과 실제. 아이나무.
김호인(1997). 한국 유아교육과 영유아 보육 정책 비교. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.