국어 교육의 이해 : 국어과 교육과정 (요약 + 반영하기(Reflection) + Q&A)

소개글

레포트 점수 만점 받은 자료이구요^^

최미숙 국어교육의 이해의
국어과 교육과정 부분을 요약한 것이며,
그에 대한 저의 생각을 반영하여 Reflection 하고
해당 부분에 대한 궁금한 점과 제 생각을 Q&A에 썼습니다^^!

목차

1. 국어과 교육과정
1) 국어과 교육과정의 구성 체제
2) 국어과 교육의 내용
3) 국어과 교육의 영역 구분
4) 국어과 교육의 내용 체계
5) 국어과의 교과목(선택과목)
6) 국어과의 수준별 교육과정

2. Reflection

3..Q&A

본문내용

국어과 교육과정은 국어과 교육의 과정을 통제하고 조절하는 기능을 하는데 먼저 국어과 교육의 체제를 관리하고, 국어과 교수·학습 계획과 내용, 방법의 기준이 되며, 국어과 교수·학습 평가의 기준을 제공한다. 우리나라는 교수요목기 이래 현재까지 9차례에 걸쳐 국가 수준의 국어과 교육과정이 변천 해 왔다.
해방 직후 1946년 미군정청 학무국에서 학교 교육의 지침을 위해 고시한 ‘교수요목’은 초등학교는 ‘읽기’, ‘말하기’, ‘듣기’, ‘짓기’, ‘쓰기’ 등 다섯 영역으로, 중학교는 ‘읽기’, ‘말하기’, ‘짓기’, ‘쓰기’, ‘문법’, ‘국문학사’ 등 여섯 영역으로 구분하고 있다. 제1차~제3차 국어과 교육과정은 경험 중심 교육과정 이론에 바탕을 두고 ‘말하기’, ‘듣기’, ‘읽기’, ‘쓰기’ 등 네 영역으로 구분하고 있다. 제4차에서는 학문 중심의 교육과정의 관점을 채택하여 ‘표현·이해’, ‘언어’, ‘문학’ 으로 구성하고 있다. 제5차 이후에는 학생 중심, 활동 중심의 교수·학습을 강조하여 제5차, 제6차에서는 ‘말하기’, ‘듣기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘언어’, ‘문학’ 등 6영역으로 구분하고, 제7차에서는 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘국어 지식’, ‘문학’으로 재편하였다. 2007 개정 국어과 교육과정에서는 ‘매체 언어’과목을 신설하고, ‘내용 체계’를 재구조화 하면서 기존의 ‘태도’범주를 삭제하고 ‘맥락’이라는 새로운 범주를 설정하여 맥락에 관한 교육을 강조하였으며, 교육과정에 담화(글/언어자료/작품)의 수준과 범위를 제시하였다.

참고 자료

없음