영유아교육 프로그램 개발과 평가(뱅크스트리트)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 기초
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목적
3. 세부 교육목표

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
뱅크 스트리트(Bank Street) 프로그램은 우리나라 유아교육이 서구의 경험적 성과를 들여오고 적용하면서 가장 중요하게 소개되어졌던 유아교육 프로그램 중의 하나이다. 뱅크 스트리트 유치원은 20세기 초 부각된 미국 진보주의(Progressivism) 이론의 대표자인 Dewey의 이론에 입각하여 뉴욕시 교육청과 연계하여 처음으로 미국식 유아교육기관의 면모를 갖추어 나갔고 그 이후의 Piaget와 Kholberg 등의 발달 심리학 이론을 받아들이면서 시대와 사회에서 요구되어지는 교육내용을 새롭게 시도하고 받아들이는 등 진보적 교육의 선두 역할을 담당하여 왔다. 특히, 유아 교구 중 가장 중요한 의미를 가진 프뢰벨의 블록을 현대화하고 실용화하는 등 현대 유아교육이 있기까지 매우 구체적이고 실질적인 방법과 내용의 개발에 많은 공헌을 하였는데, 뱅크 스트리트 프로그램은 유아가 구체적인 학습 성취 프로그램을 획득하는 것 보다는 주변의 물리적, 사회적 환경과의 상호작용을 통해 다양한 교육적 경험을 함으로써 창의성과 자신감을 가진 유능한 인간을 육성하는데 주안점을 두고 있다.
이와 관련하여 뱅크스트리트 프로그램의 이론적 기초와 교육목적 및 세부 교육목표에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 이론적 기초
뱅크 스트리트 프로그램은 초기 Dewey의 민주주의와 교육, 실용주의 정신, 그리고 아동중심의 진보주의 철학의 영향과 최근에 Piaget의 발달심리학에 근거하여, 유아가 구체적인 학습 성취 프로그램을 획득하는 것 보다는 주변의 물리적, 사회적 환경과의 상호작용을 통해 다양한 교육적 경험을 함으로써 창의성과 자신감을 가진 유능한 인간을 육성하는데 주안점을 두고 있다.

참고 자료

곽노의(1996), 비교 유아 교육론(1996), 서울: 양서원.
임부연(2005), 유아기 심미감 발달과 연계한 물감수업의 탐구: 뱅크 스트리트, 레지 오 에밀리아, 발도르프를 중심으로, 미술교육논총 제19권 3호.
임부연(2007), 예술과 미학교육에 대한 비교학적 고찰: 뱅크 스트리트, 발도르프, 레지오 에밀리아 유아교육을 중심으로, 비교교육연구 제17권 제1호.
임재택(1992), 현대유아교육과정. 서울: 양서원.