몬테소리 교육에 관해 서술하기-철학적배경, 사상적배경, 교육적 의미와 내용, 교사의 역할, 교육적 시사점등의 내용을 구성으로 하여 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육의 철학적, 사상적 배경
가. 교육 철학
나. 사상적 배경-아동존중 사상
2. 몬테소리 교육의 내용
3. 몬테소리 교육에서 교사의 역할
4. 몬테소리 교육의 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
전통적 주입식, 하향식 영유아 교육의 폐단이 속속 밝혀지면서 우리나라 영유아 교육현장에서는 영유아의 중심의 몬테소리 교육의 중요성이 날로 확대되고 있다. 이에 본론에서는 몬테소리 교육의 철학적배경과, 사상적배경, 교육적 의미와 교육에 있어 교사의 역할 등에 대하여 구체적으로 기술해 봄으로서 몬테소리 교육에 대한 전반적 이해를 해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육의 철학적, 사상적 배경
가. 교육 철학
몬테소리 교육의 가장 큰 특징은 영유아를 하나의 독립된 인격체로 본다는 것이다. 이에 영유아 교육에 있어서 교사에 의한 교육이 아닌 영유아 중심의 교육을 지향하고 있다. 이러한 몬테소리 교육의 교육철학은 교육에 있어 영유아 참여를 활성화하고 이를 바탕으로 그들의 전인적 발달을 완성해내야 한다는 것이다.

나. 사상적 배경-아동존중 사상
몬테소리 교육은 기본적으로 아동존중 사상과 인본주의 사상에 바탕으로 하고 있다. 영유아를 존중하고 교육에 있어 영유아의 참여를 중시하는 것이다. 또한 영유아를 최대한 존중하고 신뢰하면서 교사는 영유아의 발달단계를 파악하고, 발단단계에 맞춘 교재 및 교구를 제공하여 영유아에게 최적의 교육환경을 제공해 주어야 하는 것이다.

2. 몬테소리 교육의 내용
가. 주요 개념
1) 민감기
몬테소리 교육과정에는 영유아기를 민감기라고 보고, 이때 학습능력을 최대한 개발시키기 위해 노력해야 한다고 하였다. 민감기란 영유아의 발달과정 중 일정 시기에서만 볼 수 있는 시기이며, 특정 환경에 집중되는 시기로서 특정 성격을 영유아 자신에게 적응시키는 학습시기라고도 한다. 이러한 민감기는 영유아의 정신적 성숙을 촉진시키는 발달단계이자 영유아 발달을 폭발적으로 이끌어 낼 수 있는 단계이다. 즉, 몬테소리 교육과정에서는 영유아기에 나타나는 민감기를 학습의 무한한 가능성을 개발시키는 좋은 단계라고 보는 것이다.

2) 흡수정신
몬테소리 교육에서는 영유아의 정신을 흡수하는 정신으로 묘사하고 있다. 이는 영유아가 내부에 잠재해 있는 흡수하는 능력을 통하여 외부 환경을 이해하는 영유아의 특성에 기인한다.

참고 자료

몬테소리프로그램 이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2013.01.30
유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그램 개발과 평가 황해익, 송연숙 외 3명 저 | 공동체 | 2013.03.14