유아 언어지도의 듣기와 말하기의 중요성에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 언어지도
2. 유아 언어지도 중 듣기의 중요성
3. 유아 언어지도 중 말하기의 중요성
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기 언어 기능을 갖추고 있을 때 사회성 발달과 정서 발달이 촉진되며, 언어로 하여금 사회적 접촉을 고무시켜주고, 자아개념 형성에 영향을 미친다. 유아기에는 언어의 기능을 발달시켜 유아가 활발한 사고를 할 수 있도록 한다. 유아기 언어 교육의 중요성에 대해 요약하면, 유아는 언어의 습득과 활용에 흥미가 많기 때문에 자발적 참여를 높일 수 있고, 어릴 때부터의 바른 언어 습관을 형성시키기 위해서 유아기 때의 언어 교육이 중요하다고 할 수 있다. 또한, 유아기 때는 유아의 언어로서 유아의 발달 수준을 이해하는 자료를 얻을 수 있으며, 유아의 언어 발달은 그 후의 학습에 기초가 된다. 유아기의 언어 교육은 의사소통을 증진시킬 뿐만 아니라 신체, 인지, 사회성 등, 정서 발달과 밀접한 관계가 있다. 따라서 본론에서는 유아 언어지도의 듣기와 말하기의 중요성에 대하여 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아 언어지도
언어에 대한 관점은 대부분 언어 학습에 대한 20세기 과학적 연구의 영향을 받았으며 다음과 같이 몇 가지로 세분하여 나타낼 수 있다. 우선 통합 언어에서는 언어가 엄격히 나누어질 성질의 것이 아니라고 생각하여, 철자, 단어, 문장 등이 실제적인 사용에 있어서는 항상 동시적으로 제시되고 이들이 상호 작용하여 의미(전체)를 이룬다고 보았다. 또한 언어의 의미는 기본적으로 의사소통에 있으며 주어진 상황에서 의미라는 전체에서만 존재 의미를 부여받아 그 기능을 발휘하게 된다. 그리고 언어는 개인적인 동시에 사회적인 것으로 여겨진다. 언어는 개인이 사용하며 개인의 경험, 능력, 노력에 의해 새롭게 창조되기도 하지만 동시에 자신이 한 언어 사용 집단 사람들과 공유하고 있는 것으로, 언어가 근본적으로 사회성을 띠고 있어 타인과의 상호 작용을 통해 언어가 풍부해지고 강화된다고 하겠다. 또한 언어는 상징성과 체계성을 가진다. 상징은 자체로 의미를 가지지 못하여 언어를 통해 사물이나 자신의 생각, 감정을 표현하는 구실을 하는데 이것들을 효과적으로 하기 위해 상징을 조직하는 체계가 필요하다. 통합 언어에서는 상징과 체계가 없는 언어가 존재할 수 없다고 보아 언어의 전체와 실제적인 면을 강조한다.

참고 자료

이영자(2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원.
이차숙(1995). 유아언어교육론. 동문사.
이영자(1994). 유아언어교육. 양서원.
김명순 외(2000). 영유아의 문해 발달 및 교육. 학지사.
강은진 외(2007). 영아 언어발달 연구의 경향 분석. 유아교육연구.
김영실 외(2004). 유아 언어교육의 연구동향. 유아교육연구.