[가치관][가치][사고][신념][가치관 정의][가치관 특징][가치관 유형][가치관 변화]가치관의 정의, 가치관의 특징, 가치관의 유형, 가치관의 변화 분석(가치관, 가치, 사고)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 가치관의 정의

Ⅲ. 가치관의 특징
1. 성인들의 고정된 가치 기준 거부
2. 동료 집단의 윤리적 기준․가치를 중시
3. 지나치게 이상적인 가치 추구
4. 윤리적 자세나 행동에 일관성이 결여

Ⅳ. 가치관의 유형
1. 이론적 가치관
2. 경제적 가치관
3. 심미적 가치관
4. 사회적 가치관
5. 정치적 가치관
6. 종교적 가치관

Ⅴ. 가치관의 변화
1. 유교적 가치체계의 변화
2. 제도적 구조의 변화
3. 종교적 가치의 변화

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라 청소년 가치관의 변화는 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 인생관이나 근로관에 있어서 집합주의, 혹은 사회 중심적 가치관이 약화되어가고 개인중심적 가치관이 점점 더 증가해 가고 있다. 인생의 목표를 ‘사회에 봉사하는 것’에서 찾기보다는 ‘자기가 하고 싶은 대로 하는 것’ 혹은 ‘인생을 즐겁게 사는 것’ 등에 두는 청소년들이 점차 증가하고 있고 선호하는 삶의 유형도 ‘행복한 가정생활’이나 ‘자신의 취미에 맞는 생활’을 추구해 가고 있다.
둘째, 부모와의 관계에 있어서 권위주의적인 가치보다도 민주주의적이고 평등주의적인 가치를 지향하는 경향을 보이고 있다. 전통적인 장유유서의 관이 점차 약화되어 가고 있는 점도 이러한 경향을 반영하고 있다.
셋째, 직업관에 있어서 물질주의적 성향보다는 비물질적 성향이 증가하고 있다. 직업을 선택하는 조건으로 수입보다는 안정성이나 일의 보람 등을 고려하는 청소년들이 늘고 있다. 직업의 종류 중에 수입이 많지만 힘들거나 지저분한 일은 기피하는 한편 비록 수입이 적더라도 안정되고 전문적인 일을 원하는 경향이 늘고 있다.

<중 략>

학생들의 국가관은 어떠한지 民族意識, 統一安保意識, 國旗에 대한 尊嚴性, 民族的 自矜心, 民主主義의 優越性 등을 8개 항목(40점)으로 조사한 바 그 반응은 전체적으로 35.4%의 학생들이 상위그룹에 속해 있으며 집단 분류지수 평균이 29.9점, 백분위 환산점수 74.8점으로 나타났다.
각 변인별로 보면 상위그룹이 지역별로는 면지역 40.8%, 성별로는 여자 35.4%, 출생순위로는 장자/독자가 37.2%, 종교별로는 천주교가 46.7%, 부․모 학력별로는 대졸이상이 40.0%, 39.1%로 다른 변인보다 높게 나타났다. 조사대상의 64.6%의 학생이 국가안보와 평화통일의 의지, 민족문화에 대한 의식, 국가의 중요성과 국가발전에 대한 자신의 할 일들에 대한 의식이 낮게 나타나고 있어 학교와 사회의 연계를 통한 교육이 필요하다고 본다.

참고 자료

김주완(2008), 인성과 가치관의 상호연관성, 대한철학회
이철웅(2008), 가치관 교육의 방향에 관한 일고, 한국교육생산성연구소
이기상(1999), 21세기 기술시대를 위한 새로운 가치관 모색, 한국가톨릭철학회
이인석(2004), 윤리적 가치관과 기업성과의 관계, 서강대학교경영연구소
최항섭(2011), 가치관 및 문화의 다양화가 도시에 미치는 영향, POBA행정공제회
홍정우(2003), 한국사회의 가치관 급변과 혼돈, 삼성경제연구소