국어교수학습과정안

목차

1. 국어과 교수 ․ 학습 과정안
2. 판서계획
3. 보조자료
4. 활동지

본문내용

학습 목표
1. 등장인물이 처한 사회·문화적 상황에 유의하여 <완득이>를 쓴 필자의 의도를 말할 수 있다.
2. 보충자료를 활용하여 <완득이>에 드러난 사회문제의 해결방안에 대해 토의할 수 있다.

전시 학습확인
교사
▷담당 학생에게 지난 시간의 국어학습노트를 읽게 한다.
- <완득이>에 나타난 은어와 비속어의 효과.
- <완득이>의 등장인물 소개하기.
직업, 나이, 꿈, 성격 등.

학생
▶담당 학생은 일어나 지난 시간에 기록한 수업일기를 읽는다.
- 은어와 비속어는 독자에게 흥미를 유발하며 등장인물들의 울분을 해소하는 수단이 됨.
- 완득이, 아버지, 어머니, 똥주, 윤하, 앞집아저씨

동기유발
교사
▷한 장의 광고를 보여주고 그것이 의미하는 바가 무엇일지 생각해보게 한다.
- 이 광고는 어떤 의도를 가지고 있을까요? (개별 답)

학생
▶교사가 제시한 광고를 보고 교사의 발문에 자유롭게 발표한다.

- 모든 인간이 같지만 다르고, 다르 지만 같다.
차이나 다름을 존중해주어야 한다.
인권을 존중해주어야 한다.

학습목표 제시
교사
▷학습목표를 제시하고 학습의 주안점을 설명한다.

학생
▶교사가 제시한 본시학습목표를 읽으며 학습의 주안점을 확인한다.

과제확인
교사
▷‘다문화의 개념 조사’과제 수행 여부를 발문을 통해 확인한다.
- 다문화, 다문화가정, 코시안의 개념에 대해 조사해왔나요?
(개별 답)

학생
▶ 교사의 발문을 듣고 조사한 내용을 발표한다.
- 다문화: `여러 나라의 생활양식`
다문화가정: 서로 다른 국적, 인종, 문화를 가진 남녀가 이룬 가정이나 그런 사람들이 포함된 가정을 널리 의미한다.
코시안: 코시안(Kosian, Korean + Asian) 또는 온누리안은 한국인 아버지와 아시아인 어머니 사이에서 태어난 한국인 2세를 일컫는 용어이다. 보통 2세가 겉모습으로 일반 한국인과 구별하기 어려운 일본, 중국 등의 동아시아 국가 출신인 경우는 포함되지 않는다.

참고 자료

없음