자유선택활동의 영역, 운영, 교사의 역할

소개글

자유선택활동의 개념, 교육적 의의, 영역 구성, 운영, 자유선택활동 시 교사의 역할 등을 조사하였습니다.

목차

1. 자유선택활동의 개념

2. 자유선택활동의 교육적 의의

3. 자유선택활동의 영역 구성

4. 자유선택활동의 운영
1) 놀이 계획하기
2) 놀이 과정
3) 놀이 평가

5. 자유선택활동 시 교사의 역할
1) 교사의 역할
2) 자유선택 활동시간에 교사가 개입하는 유형

【 참고자료 】

본문내용

1. 자유선택활동의 개념

유아는 하고 싶은 놀이를 선택하여 자신의 관심과 흥미, 상상력에 따라 자신의 방법으로 놀이를 변화시켜가며 창조적인 놀이를 즐길 수 있으며, 이를 통해 만족감을 가질 수 있다(교육과학기술부, 2009). 자유선택활동은 놀이 영역별로 구분된 유치원 환경 안에서 유아가 자신의 흥미, 요구 및 발달 수준에 따라서 스스로 선택한 놀이 활동을 하면서 자발적으로 탐구하며 자유롭게 참여하는 활동으로, 유아의 발달수준에 따라 자발적으로 놀이를 계획하고 활동하며, 놀이를 한 후 평가한 것까지를 의미한다(교육과학기술부, 2009; 김용희, 1991; 이숙재, 2007). 이와 같이 자유선택활동 시간에 이루어지는 학습은 유아 스스로 반복하며, 통합적으로 이루어지기 때문에 더욱 효과적이다(이정환, 2005).

<중 략>

① 교사의 태도는 놀이적이어야 한다.
② 교사의 개입은 상황에 따라 적절해야 한다.
③ 교사는 협동적인 놀이를 제공해야 한다.
④ 교사는 자료와 상황을 계획적으로 제공해야 한다.
⑤ 교사는 가치 있는 경험을 제공해야 한다.

2) 자유선택 활동시간에 교사가 개입하는 유형

(1) 자유선택 활동시간에 교사가 개입하는 유형(Spidell, 1986)은 다음과 같다.

① 교수(instruction) - 사실 혹은 개념을 가르치기 위한 교수 혹은 설명
② 대화(conversation) - 유아의 현재 흥미수준을 탐색하기 위한 교사와 유아간의 의견교환
③ 지속(maintenance) - 유아의 놀이가 유지되도록 격려하는 방법
④ 칭찬(praise) - 바람직한 행동 혹은 결과를 강화하는 방법

참고 자료

이숙재(2007)「유아를 위한 놀이의 이론과 실제」서울: 창지사
양옥승(2004)「유아 때부터 시작하는 자유선택 교육」서울: 학지사
심성경,조순옥,이정숙,이춘자,이선경,이효숙 (2001)「유아교육개론」서울: 창지사
김영애(2002)「자유 선택 활동을 위한 창의적 교실 공간 구성 사례」論文集, Vol.21 No.-
유정인(2012)「유아의 인지 과정 특성과 자유 선택 활동의 놀이 계획, 수행, 평가」한국교원대학교 대학원 논문
심현옥(2007)「유치원 자유선택활동 시간에 대한 교사의 목적 인식과 역할 수행」신라대학교 교육대학원 논문
이주원(2006)「놀이에 대한 교사 효능감에 따른 유아의 자유선택활동 시간에서 교사 개입에 관한 연구」성균관대학교 교육대학원 논문