수학 학습 심리학

소개글

중학교 1학년 수업 시간, 0.4 곱하기 0.6은 얼마냐는 교사의 질문에 창수는 2.4라 답했다. 창수는 두수를 곱하면 항상 커지고 소수점을 아래로 내려 따라 찍으면 되니 맞다고 대답한다.
처음 배웠을 당시는 아마 잘했을 텐데 시간이 지나니 규칙을 기억 못하게 된다. 이장에서는 학생들의 인지 에 관한 연구와 그 결과에 따라 어떻게 지도할 지에 대해 알아본다. “학습자는 스스로 지식을 적극적으로 구성한다”는 인지론 즉 구성주의(constructivism)의 이론에 따르면 학색들은 아무런 의문 없이 새로운 지식을 받아들이지 않고 자신이 알고 있는 것과 연관시켜 새로운 정보를 기억하고 구성한다는 것이다. 창수가 2.4를 답으로 타당하다고 생각했던 것과 연관하여, 자기 자신의 지식을 구성하는 것에 관하여 간과한 이론들의 단점을 살펴보고 구성주의와 관련된 아이디어의 기초인 피아제 이론 (Piaget theory)을 살펴보고 정보 처리 이론(information-processign theory)를 살펴 보겠다. 이 이론은 학습 이론으로 갖추어야 할 요건에 있어 구성주의와 다르지만 일반에 있어서는 일맥상통한다.

목차

1. 수학적 사고
2. 수학의 교수-학습에서 정서의 역할
3. 수학적 문제 해결
4. 문제해결과 메타인지
5. 수학적 표상
6. 인지심리학과 수학교육

본문내용

수학 학습 심리학
‘수학 교육학 기초론’ 중 제 2장

1. 수학적 사고
중학교 1학년 수업 시간, 0.4 곱하기 0.6은 얼마냐는 교사의 질문에 창수는 2.4라 답했다. 창수는 두수를 곱하면 항상 커지고 소수점을 아래로 내려 따라 찍으면 되니 맞다고 대답한다.
처음 배웠을 당시는 아마 잘했을 텐데 시간이 지나니 규칙을 기억 못하게 된다. 이장에서는 학생들의 인지 에 관한 연구와 그 결과에 따라 어떻게 지도할 지에 대해 알아본다. “학습자는 스스로 지식을 적극적으로 구성한다”는 인지론 즉 구성주의(constructivism)의 이론에 따르면 학색들은 아무런 의문 없이 새로운 지식을 받아들이지 않고 자신이 알고 있는 것과 연관시켜 새로운 정보를 기억하고 구성한다는 것이다. 창수가 2.4를 답으로 타당하다고 생각했던 것과 연관하여, 자기 자신의 지식을 구성하는 것에 관하여 간과한 이론들의 단점을 살펴보고 구성주의와 관련된 아이디어의 기초인 피아제 이론 (Piaget theory)을 살펴보고 정보 처리 이론(information-processign theory)를 살펴 보겠다. 이 이론은 학습 이론으로 갖추어야 할 요건에 있어 구성주의와 다르지만 일반에 있어서는 일맥상통한다.

? 학생들의 사고와 학습 방법에 대한 여러 이론들
이들 이론들로 인해 수학 교과서의 저술과 교수 학습에 많은 영향을 주었다.

□ 연합주의 (Associationism)
수학 지도 프로그램의 공통적인 특징인 훈련과 연습 은 70년 전 손다이크가 제안한 연합주의에 기초한다. 이론의 토대는 파브로브의 자극-반응에 대한 연구이며, 행동주의 선구적 이론으로 자극과 반응사이의 본드 형성에 의해 학습이 일어난다는 것이다. 이는 교사의 역할은 적합한 본드의 형성이 강화되도록 학생들을 계속 훈련시켜야 한다는 것이며, 학생이 새로운 정보를 이해하려고 노력하는 주체가 이닌 지식이 채워지는 “빈 병”으로 간주되는 단점이 있다. 창수의 실수는 덧셈과 곱셈의 혼동에 의한 것인데 이 연합주

참고 자료

없음