4조_대안학교_레포트

소개글

대안학교의 전반적인 부분을 조사한 자료입니다.

목차

1. 대안학교의 이론적 배경 1
1) 대안학교의 개념 1
2) 대안학교의 효시 1
3) 대안학교의 목표 2
4) 대안학교의 특성 2
5) 우리나라의 대안학교 5

2. 대안학교의 유형 및 현황 5
1) 대안학교의 유형 5
2) 대안학교의 현황 8

3. 대안학교의 운영방침 9
1) 2012 대안학교의 운영방침 9
2) 대안학교 교사의 선발 10

4. 대안학교의 장․단점 및 개선방향 11

5. 결론 12

참고문헌 13

본문내용

1. 대안학교의 이론적 배경

1) 대안학교의 개념

대안학교 혹은 대안교육에 대한 정의는 학자들마다 매우 다양하며 이에 대하여 명확한 정의를 내리는 일은 매우 어렵다. 이는 대안교육이라는 말의 모호성과 대안학교 자체가 지나고 있는 다양성, 복합성과 연관된다.
대안학교의 개념정의를 위해서는 먼저 대안이라는 단어의 개념을 명확히 할 필요가 있다. ‘대안’이라는 단어의 사전적 의미는 ‘이미 이루어진 안에 대신할 안’, ‘기존의 방안을 대신할 만한 더 좋은 방안’, ‘이미 이루어지고 있는 것을 대신할 다른 것’을 말한다. 대안교육의 영어식 표현은 ‘alternative education`으로 이는 다른 어떤 유형의 교육을 대체하는 것이다.
대안교육과 대안학교의 개념에는 공교육에 대한 비판으로서 대안을 전제로 한다. 대안교육이란 개념 자체가 제도권 교육에 대해 비판적 입장을 내포하고 있다고 볼 때 대안교육은 공교육에 대한 ‘보완’ 또는 ‘대체’의 의미를 지닌다. 보완이라는 의미는 학교교육을 한편으로는 수용하면서 대안교육적인 이념을 추구하는 형태(방과 후, 주말, 방학 등을 이용한 프로그램 형태)이다. 대체라는 의미는 기존의 학교교육을 대체할 수 있는 전일제 대안교육 형태(사회교육기관, 각종학교, 특성화 대안학교)를 추구하는 것이다.

참고 자료

김태연 저 《대안학교와 대안교육정책》 p.8. 한국학술정보. 2008. 파주
정유성 저 《대안교육이란 무엇인가》 p.43. 내일을 여는 책. 997. 서울
이종태 저 《대안교육 이해하기》 pp.6-62 참조. 민들레. 2007. 서울
김영순, 이병환 공저 《대안교육의 실천과 모색》 pp.267-268 참조. 학지사. 2008. 서울
이종태 저 《대안교육 이해하기》 pp.6-62 참조. 민들레. 2007. 서울