교육과정 2부 3장(진보주의)

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교육과정과 관련해서 진보주의 사상에 대해 요약한 글입니다.

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진보주의 사상은 멀게는 소크라테스까지 거슬러 올라갈 수 있지만 에드워드 쉘던과 프랜시스 파커가 ‘진보주의’ 교육사상에 불을 지핀 사람으로 알려져 있다.
에드워드 쉘던은 스위스 교육 개혁가인 페스탈로찌의 ‘실물 교수법’을 미국 교육에 접목시키려고 노력한 사람으로 알려져 있다. 그는 아동의 경험이 중요하다고 믿었기 때문에 고전 교육과정에서 사용하던 암기용 교과들을 밀어내고 아동들의 직접적인 경험이 들어앉아야 한다고 주장했다.
쉘던의 이런 노력에 공감한 사람이 프랜시스 파커다. 그는 메사츄세스주의 퀸시라는 도시에서 교육장이 되자마자 그 도시의 속한 모든 학교들의 교육과정 및 방법을 혁신하였다. 그는 당시의 고전 암기식 교육을 배격하고 아동의 흥미를 고려한 교육을 실천하고자 하였다. 이 교육을 당시 사람들은 ‘새 교육’ 또는 ‘퀸시 시스템’이라고 불렀고, 이후 이 도시는 진보주의 교육의 메카로 부상하였다. 뿐만 아니라 파커는 시카고로 이주한 후에 간 학교에서는 통합 교육을 강조하였으며 그 뿐 아니라 요리, 바느질, 정원 가꾸기 등도 가르쳤다. 존 듀이는 프랜시스 파커를 ‘진보주의의 아버지’라고 불렀다.
존 듀이는 진보주의라는 교육과정학 이념이 미국뿐만 아니라 전 세계에 널리 퍼지게 만든 위대한 사상가였다. 존 듀이의 사상을 널리 알리기 위해 ‘진보주의 교육협회’가 설립 되기도 하였지만 존 듀이는 이 협회에 참여하는 것을 사양하였다. 이 협회에서는 아동의 흥미를 중시하고, 아동 발달에 대한 과학적인 연구를 추구 하였으며 학교와 가정의 협력 관계를 구축하는 등 대략 일곱 가지의 기치를 내세웠다.

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