평생교육 프로그램개발과 평가

소개글

평생교육 프로그램개발과 평가

목차

제1장 프로그램 아이덴티티
1. 성인교육과 프로그램
2. 프로그램 정의

제2장 프로그램 개발 이론
1. 고전적 이론
2. 상호작용이론
3. 정치적 이론

본문내용

제1장 프로그램 아이덴티티

1. 성인교육과 프로그램
성인교육은 교육을 실행하는 수단, 즉 교육의 매개체를 제한하지 않고, 현재의 필요에 따라 즉각적으로 제작 혹은 폐기되는 특성이 있다.
성인교육 프로그램은 개인, 조직, 사회의 변화요구를 충족시키는 매개체이자 실행수단이다.

2. 프로그램 정의
거시적 관점에서 프로그램은 조직에서 제공하는 모든 형태의 학습활동을 말하는 종합프로그램이다. 미시적 관점에서 프로그램은 특정 내용을 학습하기 위한 각각의 개별 학습과정의 설계이다.
쉬로이더의 프로그램정의
1) 성인들이 지역사회에서 이용할 수 있는 모든 교육적 활동
2) 조직이나 기관의 성인교육을 위한 모든 노력
3) 특정한 집단을 위해 설계된 교육적 활동
4) 이러한 활동들을 서로 관련시키려는 사회적 활동

프로그램과 조직 : 상위계층의 최고관리자는 종합 프로그램에 관심을 가지고 고객의 욕구를 실현시키고, 조직의 목적에 일치하는 프로그램을 계획하며, 프로그램의 일반정책을 확립하는 역할을 한다. 중간과 하위계층의 담당자는 개별 프로그램에 초점을 두고 있다. 중간계층의 프로그램 관련자는 특정 프로그램의 계획과 관리의 책임을 지고 있다. 일선 현장의 프로그램 관계자는 프로그램을 직접 학습자에게 전달하는 강사의 역할을 한다.
거시적 수준의 프로그램 논의는 소규모 프로그램보다 훨씬 복잡하고 어려우며, 수많은 투입이 요구되는 반면, 미시적 수준의 프로그램은 더 세부적인 것으로 활동을 구체화, 협소화시키고 있다.

참고 자료

없음