정치학습에서 중재의 의미와 중재자 요건

소개글

자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.자세히 요약, 설명하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다.

목차

* 정치학습에서 중재의 의미와 중재자 요건

Ⅰ. 중재의 의미

Ⅱ. 정치학습의 중재자 요건

* 참고문헌

본문내용

* 정치학습에서 중재의 의미와 중재자 요건

I. 중재의 의미

인간은 비고츠키(Vygotsky)의 말처럼 문화로서 전승되어 온 상
징적이고 실천적인 자원, 즉 사회역사적 속성을 지닌 언어로 사용되
어지는 기호와 도구(signs and tools)의 관점에서 외부 세계를 생각하
고 조망하는 중재된 실재(mediated real)안에 존재한다. 인간은 구
체적일 뿐만 아니라 추상적인 다양한 종류의 도구를 사용하여 세상을
조망한다는 점에서 중재된 실재 속에 사는 것이다. 사실상 사람들은
자연적으로 주어진 물리적이고 정신적인 능력으로 조정 가능한 범위
를 훨씬 초월하여 환경과 세계를 통제할 수 있게 해주는 풍부하고도
다양한 형태의 인공적 도구와 개념적 틀을 활용하면서 세상과 상호
작용하며 살고 있다(Saljo, 1991: 263).말하자면 인간은 여러 가지 기
호와 도구들을 사용하여 현상 조망 능력을 확장시키면서 살고 있는
것이다.
따라서 세상의 다양한 현상들에게 이름을 붙이고 속성을 재단해
내는 상징체계로서의 기호는 인간에게 자연적 형태의 행동과 인지를
변화시키고 규제하는 힘을 부여한다. 즉 정신적 도구의 중재된 활동
을 통해서 자연 형태의 행동은 인간에게만 독특한 보다 높은 수준의
문화적 형태의 행동으로 전환된다.

참고 자료

- 이동신, 박기순(1996). 정치커뮤니케이션원론. 서울: 법문사

- 최정호 외(1995). 정보화사회와 우리. 서울. 소화

- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사

- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대

- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사

- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사