교육평가의 기초 및 유형

소개글

"교육과정 및 교육평가"과목을 수강할 때 발표했던 ppt자료입니다.
깔끔한 배경에 일목요연하게 정리가 되어 있습니다.
전체적인 개념을 잡는 데에 한눈에 보기 좋습니다.

목차

1. 교육평가의 개념    
1) 측정     2) 평가 3) 총평

  2. 교육평가의 명제

  3. 교육평가의 기능

  4. 교육평가의 유형
   ꊱ 어떤 평가 기준을 사용하는가?
    1) 준거지향평가 2) 규준지향평가
   ꊲ 교수-학습과정의 단계 중 어느 시점에서 어떤 목적으로 시행하는가?
    3) 진단평가 4) 형성평가 5) 총합평가
   ꊳ 개인을 보다 더 존중하는 입장 (최근의 평가관)
    6) 능력참조평가 7) 성장참조평가

5. 교육평가의 절차
    1) 교육목적의 확인 2) 평가장면의 선정
    3) 평가 도구의 제작 또는 선정 4) 평가의 실시 및 결과처리
    5) 평가의 해석 및 활용 

본문내용

1. 교육평가의 개념
① 점수매기고 판정, 학생을 성공과 실패로 유목화시킴
- 성공집단은 바람직하고, 능력있는 학생
- 실패집단은 바람직하지 않은 학생
② 교수 및 학습을 개선, 학생의 학습에 도움을 주는 것
- “교수 프로그램에 관한 가치를 결정하기 위해서 학습자의 행동 변화 및 학습과정에 관한 정보를 수집하고 이용하여 교육적 의사결정을 내리는 데 도움을 주거나 혹은 의사결정을 하는 과정 바로 그 자체” (황정규, 1984).
1. 교육평가의 개념
측정
: 시험, 다른 유형의 평가결과에 대해 정해진 규칙에 따 라 숫자를 할당하는 과정
예) 정답은 1점, 오답은 0점으로 처리하는 것
- 존재하는 모든 것에 안정성을 가정
- 객관적인 형태로 존재 → 관찰 가능
- 점수의 신뢰성, 객관성 중시
- 측정 절차, 방법의 표준화 요구
- 외부요인 ⇒ 정확성을 저해하는 오차변인
- 측정결과는 선발, 분류, 예언, 실험에 이용
1. 교육평가의 개념
2) 평가
: 측정보다 폭넓은 개념
양적 기술+질적 기술+양적,질적 기술에 대한 가치판단
모든 실재, 인간 행동 특성은 ‘변한다’고 전제
평가도구의 내용타당성이 핵심적인 문제
학생의 행동변화가 주된 관심
환경을 중요한 변화의 자원
질적 증거도 유효한 증거(실패의 원인, 반응 유형)
개인 분류, 판단
교수방법, 교수 프로그램, 수업 과정, 교육과정 등의 효율성 판단
.
..

참고 자료

없음