진로탐색 협동수업 교수학습지도안

소개글

도덕과 진로탐색과 관련된 교수학습지도안입니다
정리가 잘 되어 있어 다른 교과에서도 참고할 수 있을 것으로 생각됩니다.

목차

Ⅰ. 연간 지도 계획 2

Ⅱ. 도덕과 교육 3
1. 도덕과의 성격 3
2. 도덕과의 목표 3
3. 도덕과의 내용 3
4. 도덕과의 교수-학습 방법 4
5. 도덕과의 평가 5

Ⅲ. 이론적 토대 6
1. 구성주의적 도덕교육 6
2. 협동학습 모형 6
3. 홈페이지 연계 수업 7
4. 칭찬을 주고받는 즐거운 수업 8

Ⅳ. 수업에 들어가며 8
1. 실태 분석 및 시사점 8
2. 학급 모둠 구성 9

Ⅴ. 본시학습계획안 10
1. 주제선정의 이유 10
2. 실태 분석 및 시사점 11
3. 학습 지도의 실제 12
✱ <부록1-직업적성검사결과지> 16
✱ <부록2-나의 꿈 설계하기> 17
✱ <부록3-본시 개별학습지> 18
✱ <부록4-본시 모둠학습지❶> 19
✱ <부록5-본시 모둠학습지❷> 20
✱ <부록6-형성평가> 21

본문내용

중학교 진로교육의 목적은 중학교 시기의 진로발달 수준에 따라 진로 탐색에 초점을 맞추어 학생들이 자신의 특성을 더욱 깊이 이해할 수 있도록 지도하고, 다양한 직업을 탐색하고 관련된 기술을 익히며, 더 나아가 자신의 진로를 합리적으로 결정하고 진로 계획을 수립할 수 있는 능력을 갖도록 하는 것이다.
중학교 교육과정에서는 직업지도와 관련된 교과는 독립적으로 제시되어 있지 않다. 제7차 교육과정에서 중학교의 경우, 교과재량활동의 기타 선택과목의 일환으로 독립된 교과를 통한 진로교육 운영이 가능하고 중학교에서 활용하도록 2종의 교과서가 개발․보급되어 있으나, 이러한 방식으로 운영하는 경우는 거의 드문 실정이다(최동선 외, 2005). 중학교 진로교육 또한 초등학교에서의 진로교육처럼 일부 교과에서 중단원 또는 소단원 수준에서 부분적으로 진로교육의 내용을 포함하고 있다. 진로교육의 전 교과의 교육과정 속에 스며들어 있는 교육 목표 또는 내용과 무관하지 않으므로 교육과정에 근거하여 전 교과를 통해 강조되고 실천되어야 한다는 것이 7차 교육과정의 내용이다.
그러나 실질적으로 학생들은 학교교육과정에서 진로교육을 체계적으로 받을 수 있는 기회가 많지 않다. 전 교과의 교육과정 속에 스며들어 있다는 것은 어떤 교과에서도 중요하게 다루지 않는다는 점과 그 의미가 통한다. 도덕과 중학교 3학년에 하나의 소단원으로 ‘진학과 진로선택’이 포함되어 있으나, 중학교 3학년의 경우 도덕은 1단위이며 고등학교 입시를 바로 앞둔 2학기에 단원이 배정되어 있기 때문에 내실 있는 진로교육이 실질적으로 어려운 형편이다.

참고 자료

정창우, <도덕교육의 새로운 해법>, 교육과학사, p.179, 2004
하워드 커센바움, <도덕․가치 교육을 위한 100가지 방법>, 울력, pp.401~402
추병완, <도덕 교육의 이해>, 백의, p. 451~452, 1999