적응활동(특별활동)의 의의, 적응활동(특별활동)의 운영방침, 적응활동(특별활동)의 운영자료, 적응활동(특별활동)의 지도내용과 지도사례, 적응활동(특별활동)의 원리와 모형, 적응활동(특별활동)의 영역별 평가

소개글

적응활동(특별활동)의 의의, 적응활동(특별활동)의 운영방침, 적응활동(특별활동)의 운영자료, 적응활동(특별활동)의 지도내용과 지도사례, 적응활동(특별활동)의 원리와 모형, 적응활동(특별활동)의 영역별 평가 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 적응활동(특별활동)의 의의

Ⅲ. 적응활동(특별활동)의 운영방침

Ⅳ. 적응활동(특별활동)의 운영자료
1. 기본 생활 습관 형성 활동
1) 기본 생활 습관 형성 활동의 특징
2) 지도의 중점
2. 교내 생활 질서
1) 활동 목표
2) 활동 내용
3) 활동 시기 및 장소
4) 유의 사항
3. 나의 물건 정리 정돈
1) 활동 목표
2) 활동 내용
3) 활동 시기 및 장소
4) 유의 사항
4. 내 자리 내 할 일
1) 활동 목표
2) 활동 내용
3) 활동 시기 및 장소
4) 유의 사항

Ⅴ. 적응활동(특별활동)의 지도내용

Ⅵ. 적응활동(특별활동)의 지도사례
1. 교실에 드나들 때 지켜야 할 일 알기
2. 교실에 드나드는 연습하기
3. 교실에서 지켜야 할 규칙 정하기
1) 교실 드나들기
2) 신발장 정돈하기
3) 층계, 복도에서 바르게 걷기
4) 문을 열고 닫을 때
5) 학교에서 지켜야 할 규칙 알아보기

Ⅶ. 적응활동(특별활동)의 원리와 모형
1. 적응 활동의 지도 원리
2. 적응 활동의 지도 모형
3. 적응 활동의 지도상의 유의점

Ⅷ. 적응활동(특별활동)의 영역별 평가

참고문헌

본문내용

1. 기본 생활 습관 형성 활동

1) 기본 생활 습관 형성 활동의 특징

21세기의 미래 사회를 바르게 이끌어 갈 학생들을 인격적인 사람으로 기르기 의해서는 어릴 때부터 올바른 생활 습관을 형성시켜 주는 교육이 필요하다.
‘세 살 버릇 여든까지 간다.’는 우리의 속담과 같이 어릴 때의 생활 습관은 평생의 생활 습관이란 점에서 그 중요성을 강조하는 일은 당연한 일이다.
그간 우리의 교육이 지식 편중 교육에서 벗어나지 못하고 있어 2세 교육에 대한 비판의 소리가 높다. 인성 교육의 기초 교육이라 할 수 있는 기본 생활 습관 형성 교육은 올바른 민주 시민 육성의 기본이라 하겠다. 질서 있고 안정된 나라라면 어느 곳이든 사람으로서 가져야 할 기본적인 생활 습관 교육을 소홀히 한 예는 찾아볼 수 없다. 오히려 이들은 어릴 때부터 아주 엄격한 지도와 훈련을 거듭하여 기본적인 행동 양식을 몸에 배도록 교육시켜 왔다. 과연 우리는 학생들의 생활 습관 교육을 어떻게 해 왔는가? 기본 생활 습관 형성 교육은 실질적으로 내실 있게 지도되어야 할 것이다.

2) 지도의 중점

학생들을 인격적인 사람으로 키우기 위해서는 어려서부터 바른 마음가짐과 올바른 생활 습관을 형성시켜 주는 교육이 절실히 필요하다. 바른 생각을 가지고 올바르게 생활하는 학생으로 키우기 위해서는 다음과 같은 내용이 중점적으로 지도되어야 할 것이다.
① 바른 생활 습관을 익히게 하기 위해서는 장기간을 두고 반복하여 꾸준히 지도해야 한다.
② 학생들의 생활 기반인 가정, 학급, 학교 생활에서 발생되는 문제와 관련시켜 실행할 체험 중심으로 지도하여야 한다.
③ 학생들의 생활 태도와 행동 양식을 지도함에는 칭찬과 격려로 만족감을 얻을 수 있도록 유도되어야 한다.
④ 성장 환경이 서로 다른 학생들의 생활 태도 교육은 개인차를 고려하여 지도하여야 한다.
⑤ 기본 생활 습관의 교정은 학생이 각자 잘못을 인식하여 스스로 교정해 가도록 동기를 제공해 주어야 한다.

2. 교내 생활 질서

1) 활동 목표

① 학교 생활에서 지켜야 할 질서를 알고 스스로 지킬 수 있다.
② 준법 정신의 중요성을 알고 실천하는 태도를 갖는다.

2) 활동 내용

참고 자료

◈ 교육부(2000), 초등학교 교사용 지도서 특별활동·적응활동, 서울 : 대한교과서주식회사
◈ 서울인쇄공업협동조합(1998), 초등학교 교육과정 해설
◈ 성미옥(2003), 초등학생의 자아존중감과 학교생활 만족도 향상을 위한 칭찬 프로그램 개발과 그 효과에 관 한 연구, 서울교육대학교 교육대학원
◈ 유광찬(2001), 특별활동 및 재량활동, 서울 : 교육과학사
◈ 전라남도교육청(2001), 교육과정 편성·운영 지침, 광주 : 대중인쇄공업사
◈ 한면희(2002), 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 서울 : 교육과학사