실존주의 철학과 교육학

소개글

실존주의 철학과 교육학을 연계해서 설명

목차

Ⅰ. 실존주의 정의와 개념
1.1. 실존주의 정의
1.1. 실존주의 개념

Ⅱ. 실존주의의 배경과 역사
2.1 실존주의의 배경
2.2 실존주의 역사와 개요
2.3 실존주의 학자들의 관계구도

Ⅲ. 실존주의 학자들의 철학
3.1 키에르케고어(1813～1855년)
3.2 니이체(1844～1900년)
3.3 샤르트르(1905～1980년)
3.4 까뮈(1913～1960년)

Ⅳ. 철학자들과 실존의 의미
4.1 의미 정리(REVIEW)
4.2 참고자료 1
4.3 참고자료 2
4.4 참고자료 3

Ⅴ. 실존주의와 교육
5.1 교육 목적
5.2 실존주의의 교육원리
5.3 교육 내용 및 방법
5.4 실존주의 교육의 의의
5.6 한계점

Ⅵ. 현교육과 실존주의
6.1 현교육의 문제점

Ⅶ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 실존주의 정의와 개념
1.1. 실존주의 정의
- 사전적 의미 : 實存主義 생존을 주제로 하고 또 그것을 자기 문제로 삼아 나아가려는 경향이나 주장
- 언어학적 의미 : existentia 라틴어로 ex(밖으로) + sistere(나타나다)에서 유래한 것으로, 자기의 존재인원에 의거하면서 거기서 떠나 밖으로 나타나는 것을 뜻한다.
1.2. 실존주의 개념
- 실존주의는 현대이성의 붕괴에 대한 체험에서부터 시작되어 인간은 누구나 자유롭고, 자신의 운명을 스스로 선택할 수 있으며 그 선택에 대해 책임을 진다는 내용의 인간존재에 관한 철학이다.
즉, 실존은 자기의 근거를 상실한다는 의미, 무(無)의 자각인 동시에 그 자각에 의해 자기의 본래적 존재방식을 추구하여 본래적 자기를 회복한다는 것을 의미한다.(부조리에서의 본질 추구적 사고)
Ⅱ. 실존주의의 배경과 역사
2.1 실존주의의 배경
- 19세기 후반 유럽을 중심으로한 서양문명은 16세기 산업혁명을 거쳐 시민혁명, 시민 자본주의 시대에 도래하였다. 뿐만 아니라 전반적인 비합리주의 경향과 각종 기능주의, 관료주의와 같은 사상들의 혼잡으로 인간의 자아정체감 상실을 가져왔고, 또한 20세기의 세계 제 2차대전과 대공황과 같은 불안과 허무는 현대인에게 인간의 번뇌와 초조, 비판, 좌절, 절망, 죽음과 같은 허무의식과 불안감을 조정하게 되었던 것이다.
2.2 실존주의 역사와 개요
- 실존주의는 제 1차 세계대전 이후 약 10년동안 유럽 특히 독일을 중심으로 일어났던 철학운동의 하나이다. 실존철학의 본격적인 활동은 19세기 후반의 전반적 비합리주의 경향과 20세기 불안과 허무에 시달리는 현대인을 위한 사상적 모색과 합리론적 이성주의에 대한 반항적 흐름에 편승하여 1920년대 후반부터 1930년대 제2차 세계대전 발발 몇해 전에 하이데커와 야스퍼스를 중심으로 나타났다. 제2차 세계 대전이 끝난 직후 1945년 9월 샤르트르가 ‘실존주의는 휴머니즘 인가?’라는 강연을 한 후 전세계에 널리 유행하게 되었다.

참고 자료

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∙Internet http://my.netian.com(박상훈님)
∙Internet http://captain2.hihome.com
∙교육사 교육철학 강의. 조무남. 피정만. 김기수. 동문사. 1997
∙교육의 역사와 철학. 박의수. 강승규. 정영수. 강선보. 동문사. 1993
∙교육의 역사와 철학의 이해. 정찬익. 노진호. 백산출판사. 1998
∙교육사상사. 강기수, 세종출판사. 1998
∙교육사. 철학. 김재만. 교육출판사. 1994
∙교육의 이념과 대안. George.R.Knight
∙많이 가르치고도 실패하는 한국교육. 주삼환. 대교출판사. 1998