중학교 생물 혈액형 지도안

소개글

교과명
생 물
대상학년
2학년
단원명
3. 순환
교 재
중앙교육진흥연구소 생물1
주 제
3. 혈액형

목차

없음

본문내용

학습목표
혈액형을 구분하는 원리를 이해하고 혈액형을 판정할 수 있다.
ABO식 혈액형와 Rh식 혈액형의 수혈 관계를 설명할 수 있다.
시간
내 용
교수-학습활동
비고
도입
10분
지난 시간까지 배운 내용을 슬라 이드를 이용하여 괄호를 채우며 확인한다.
단어 및 개념을 정리한다.
- 항원
- 항체
- 혈구, 혈장
교사가 슬라이드 내용을 읽으면서 괄호 부분을 물어보면 답한다.
ppt
전개
전개
전개
30분
◇ ABO식 혈액형
- 적혈구 표면의 당단백질 설명
- 응집원, 응집소, 응집반응 설명
- 혈액형별 응집원 응집소 설명
- 교과서에 있는 그림도 참고하면 서 위의 표를 설명.
- 왜 A와 α, B와 β가 응집반응을 일으키며, A형에 β가 존재하고 B형에 α가 존재하는지 설명.
- 판서를 이용.
- 종이로 만든 모형을 이용하여 항원 항체 반응을 이해시킨다.
- 빠른 질문
“ A형엔 응집소 ○”
“ O형엔 응집원 ○”
이런식으로 빠르게 아이들이 순 간 암기할 수 있는 방법을 이용 한다.
- 어떤 것이 set인지 맞추기
- 프린트 채우기
- 교과서에 밑줄치기.
- 프린트 빈칸 채우기.
- 적혈구의 단백질 일부분이 다른 것으로 혈액형으로 사람의 성격 , 궁합 등을 판단하는 것을 예 로 들면서 단지 표면의 응집원 차이일 뿐이라고 재미있게 설명 한다.
- 혈액형별로 왜 항원-항체 반응 이 일어나게 되는지 설명.
◇ 응고 vs. 응집
- 지난 시간의 내용을 바탕으로
개념이 혼동하지 않도록 이해시 킨다.
◇ ABO식 혈액형의 수혈관계
◇ 위의 빈칸을 채우면서 칠판에 사람 그림을 그리고 어떤 혈액 형이 서로 수혈 가능한 관계인 지 반복적으로 학습시킨다. 잘 받아들이고 있는지 연속적인 질 문을 통하여 확인하며 마무리를 지어간다.
- 이 때에 아이들의 혈액형을 물 어가며 학생들이 흥미를 느낄 수 있는 방법으로 행한다.
- 혈액형의 유래에 대해 간략히 설명한다.
(전환을 위해서)
T : 혈액형은 어떻게 처음 구분되 어지게 되었을까?
S : ...
T : (옛날의 사고 이야기와 아무 혈액이나 수혈해서 일어난 비화를 짧게 이야기한다.)
T : 그럼 혈액형을 어떻게 구분하 는지 알아봐요.
O형이 기본이고 나머지 혈액 형은 거기에 여러 가지가 더 있는거랍니다.^^* 적혈구 표 면에는 당단백질이라는게 달 렸는데, 여기 보이죠?
선생님이 좀 만들어봣는데^^

참고 자료

없음