우리나라와 핀란드의 교육제도

소개글

우리나라의 교육제도를 분석하고 문제점을 지적하였습니다.
아울러 핀란드의 교육제도와 입시제도를 분석하고, 우리나라의 교육제도와 비교하였습니다.

목차

1.우리나라 입시제도
2. 핀란드의 교육정책 및 입시제도
3. 마무리

본문내용

1.우리나라 입시제도

1) 우리나라의 교육과 입시제도의 현실

우리나라 입시제도의 현실은 학생들 각자의 잠재적 능력을 키우기 보다는 대학 진학만이 교육의 목표가 되고 있는 주객전도적인 현상이 지배적입니다. 따라서 주입식, 암기식 교육의 한계에서 벗어나지 못하고 결과적으로 비효율적인 교육의 악순환이 반복되고 있습니다. 이는 창의성과 혁신이 관건인 미래 사회에서 국가 경쟁력의 저하로까지 이어질 수 있는 심각한 문제라고 할 수 있습니다.
또한 대학 진학 위주의 교육으로 인해 사교육비가 급증하고 공교육의 위상이 떨어지고 있다는 것도 커다란 문제라고 할 수 있습니다. 이러한 사교육의 폐해는 결과적으로 교육의 빈익빈 부익부 현상으로 이어지고 명문대 진학이 곧 교육의 목표가 되는 현실의 상황을 더욱 악화시킬 수 있습니다. 여기 제시된 통계자료만 보더라도 이러한 우려가 현실화 되고 있다는 것을 쉽게 아실 수 있으실 것입니다.
최근에는 학교교육의 정상화와 사교육을 막기 위해 수능과 학생부, 논술을 복합적으로 반영하거나 입학 사정관제와 같은 다양한 전형이 각 대학별로 실시되고 있지만 오히려 이로 인해 수능의 난이도 조절실패로 변별력의 문제가 대두되고, 대학 간, 고교 간의 서열화를 조장시키는 문제점이 발생하고 있습니다.

2) 우리나라 입시제도와 관련된 문제점의 원인

이러한 우리나라 입시제도 문제의 원인은 먼저 일관성 없는 입시 정책이라고 할 수 있습니다. 정권의 성격에 따라 그때그때 바뀌는 교육정책은 사교육의 폐해를 더욱 가중시켜 결과적으로 교육의 빈익빈 부익부 현상을 낳는다고 할 수 있습니다. 자신에게 해당하는 입시제도가 어떻게 될지 모르는 상황에서 공부하는 방향이 흔들

참고 자료

없음