[교직/교육심리학] 제5장 행동주의학습이론

소개글

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목차

손다이크(Thorndike)의 시행 착오설
파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화설
스키너(Skinner)의 조작적 조건화설

본문내용

1. 서론
1) 교육열과 경제성장은 폭발적인 교육수요로 교육팽창과 학력상승을 초래.
2) 교육팽창과 학력상승의 배경
① 경제성장은 가계의 실질소득 증대를 통해 교육팽창과 학력상승에 기여
② 경제성장은 출산율을 감소시켜 자녀당 교육에 대한 보다 많은 지출을 유도
1. 손다이크(Thorndike)의 시행 착오설
개 요
비교적 막연한 가운데 시행과 착오를 되풀이 하다가 우연히 목표에 도달한다. 효과의 법칙에 따라 실패반응은 약화되고 성공반응은 강화되어 학습이 성립된다고 한다.
실험예 쥐의 미로 실험
주요법칙
① 연습의 법칙(빈도계속성법칙) : 연습의 횟수가 많을수록 결합은 강화된다.
② 효과의 법칙 : 결과에 대한 만족감이 클수록 결합은 강화 - 학습과정에서 만족한 경험이 있어야 학습이 촉진된다.





2) 강화이론
▣ Premack의 원리
Premack의 원리란 빈번하게 일어나는 특정한 행동이 상대적으로 자주 일어나지 않는 행동을 강화하기 위하여 이용되는 것을 말한다(Premack, 1965). 이는 개인의 행동을 관찰하여 가장 자주 발생하는 행동을 비교적 적게 발생하는 행동에 대한 보상으로 이용할 수 있음을 의미한다.
편식습관을 지닌 아동에게 Premack의 원리를 적용시켜보자.
아이스크림을 가장 좋아하고 당근을 싫어하고, 고기를 가장 싫어하는 아동에게 고기먹기 습관을 들이 -> 저녁 식사때마다 고기를 먹으면 후식으로 아이스크림을 먹을 수 있도록 함 -> 아동이 가장 하기 싫어하는 행동인 고기먹기의 빈도가 점진적으로 증가(단, 당근을 먹으면 아이스크림을 줄 수도 있으나, 고기먹기 행동을 증가시키기 위해서는 당근의 보상으로 아이스크림을 사용하면 안됨)
3. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화설

참고 자료

임규혁(1996). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울 : 학지사

Skinner의 실험 관련 사이트 : http://www.bfskinner.org/index.asp