교육철학(실학주의)에 대해서

소개글

교육철학(실학주의)에 관한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 과학적 탐구의 활성화
Ⅱ. 실학주의 교육사상
Ⅲ. 실학주의 사상가
Ⅳ. 교육사적 의의

본문내용

Ⅰ. 과학적 탐구의 활성화

르네상스운동 이후 17세기에 이르러 인류 역사상 가장 획기적인 사상의 출현을 인간중심주의라고 한다면, 이 사상에 기초하여 인류가 이룩한 가장 위대한 업적이 바로 “과학”의 발전이다. 기존의 신 중심에서 인간중심으로의 사상적 전환은 이러한 서구의 위대한 발명품인 과학을 인류에게 선물한 계기가 되었다.

1. 배경
르네상스에 의하여 배양된 과학적 정신은 자연에 대한 엄밀성과 실증성을 추구하게 하였다. 또한 절대주의 하에서 이루어진 초기 자본주의의 발달은 기술과 이를 뒷받침하는 자연과학의 발달을 필요로 하였다. 더욱이 절대주의 하에서 영국에 왕립협회, 프랑스에 과학 아카데미가 창설되어 왕실 및 국가가 자연과학의 발전에 노력하여 더욱 발달하였다.
자연과학의 발달은 종래 주로 사변에 의존하고 성서와 고전에서 권위와 진리를 찾던 것과는 달리, 실험과 관찰을 중요시하고 이로부터 얻어진 사실은 수학적으로 정리하여 진리를 찾고 법칙을 세우려 하였다. 자연과학의 발달은 이미 13세기 영국의 수도사인 로저 베이컨이 실험과학의 기초를 주창하면서 시작되어 르네상스 시대에 급속히 진행되었다.




Ⅳ. 교육사적 의의
르네상스와 종교개혁운동은 신학 중심에서 인간의 실제적인 삶을 향상시키는데 기본적인 관심이 있는 실학 중심으로의 전환이 이루어졌다. 인간중심주의에 기초한 근대과학의 등장과 인간의 실제적인 삶의 향상이라는 실학주의적 사고로의 전환이 이룩되었다. 데카르트의 합리주의적 교육철학, 베이컨과 코메니우스 그리고 로크의 경험주의적 교육관 등이 상호 영향을 주고받으면서 실학주의 교육사상을 형성하였다.
이러한 17세기 실학주의는 18,19세기의 교육개혁 운동에 많은 중요한 계기 형성하였다. 자연계의 법칙과 자연과의 합일 사상은 루소에 수용되어 자연주의 교육으로 발전하였고, 근대 과학과 합리주의 철학, 그리고 로크의 사상은 18세기의 프랑스에서 발달한 계몽사상에

참고 자료

없음