국어과 분석 보고서

소개글

국어과 분석 보고서

목차

1. 교육목적
(1) 교육목적
(2) 교육목표

2. 교육내용
(1) 교육내용의 선정
(2) 교육내용의 조직

3. 교수학습방법
(1) 교수학습방법의 실제
(2) 교수학습방법의 활용

4. 교육평가
1) 평가방법의 실제
(1) 평가방법
(2) 평가도구
2) 평가방법의 활용

5. 참고문헌

본문내용

1. 교육목적
(1) 교육목적
국어과의 교육목적은 첫째, 기능적 문식성의 신장(의사소통 능력의 신장) ․ 둘째, 문화의 계승과 창조 ․ 셋째, 국어교육과 자아성장으로 말할 수 있다.
첫째, 공동체는 의사소통 없이 유지되기 어렵다. 공동체의 일원으로 살아가는 인간의 의사소통은 언어에 의해서 이루어진다. 개인의 능력을 평가하는 척도는 해당 분야나 상황에 따라 다르지만, 의사소통 능력이 그 중 하나인 것은 분명하다. 여기에서 의사소통 능력을 담당하는 것이 국어교육이다. 의사소통 능력의 신장은 1차부터 7차 국어과 교육과정에 이르기까지 국어교육의 본질적인 목표가 되어 왔다. 그러나 정보화 사회에서 국어교육은 언어적 의사소통 능력은 물론 문식성(literacy) 발달에까지 관심을 확대할 필요가 있다. 문식성이란 본래 읽고, 쓸 수 있는 문어적 능력을 가리키는 말이었으나 지금은 읽고, 보고, 듣고, 말하고, 쓰는 능력을 모두 포괄하는 개념으로 쓰이고 있다. 즉, 말하고 듣는 능력을 구어적 문식성, 텔레비전을 보고 정보를 파악하는 능력을 텔레비전 문식성이라고 한다. 또한 멀티미디어라고 불리는 전자매체들에 의해 제공되는 정보는 시각과 청각 등이 혼합된 것이 일반적이기 때문에, 이러한 시대적 요구에 부응하기 위해서 국어교육은 지금까지 언어적 의사소통 능력에 한정되어 있던 목표를 확대하여 기능적 문식성의 신장에 기여할 필요성이 제기되고 있다.
둘째, 국어교육은 문화의 계승과 창조에 공헌하는 교과이다. 자신의 생각이나 느낌을 표현하고, 다른 사람의 생각이나 느낌을 이해하는 국어활동은 그것이 이루어지는 실제적인 상황 안에서 화자, 청자, 텍스트, 지시대상들이 복합적으로 작용하는 총체적 과정이라는 관점에서 바라보아야 한다. 이와 같은 국어활동의 총체성을 문화활동이라고 할 수 있다. 우리들이 대상에 대해 사고하고 표현하며 이해하는 활동 그 자체가 모두 문화적인 활동이기 때문이다. 따라서 문화활동인 국어활동을 가르치는 국어교육은 자연스럽게 문화의 계승과 창조라는 목적을 갖게 된다. 여기에는 선인들이 남긴 텍스트를 통하여 전통을 이해하고 계승하며 그것을 현재의 의미로 재창조한다는 측면에서의 문화의 계승과 창조가 포함된다. 국어교육에서 문화의 계승과 창조라는 목적은 정보화, 세계화로 특징지어지는 현대사회에서 더욱 강조된다.

참고 자료

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