[문법교육론A+] 학교문법교육 수업지오안 <이야기, 그때 그때 달라요!> 이야기와 발화 관계

소개글

[문법교육론A+] 학교문법교육 수업지오안 <이야기, 그때 그때 달라요!> 이야기와 발화 관계

목차

학습목표
▶ 들어가면서
1. 이야기의 구성과 기능

1.1. 이야기의 개념
1.2. 이야기의 구성요소
1.2.1. 성분 생략
1.2.2. 보조사와 보조동사의 쓰임
1.2.3. 지시어의 기능
1.2.4. 물음과 대답
2. 이야기의 장면과 구조

2.1. 원근에 따른 표현

2.1.2 성분 생략 표현
2.2. 높임 관계에 따른 표현

2.3. 심리적 태도를 나타내는 표현
2.4. 성분 생략 표현
2.5. 장면에 따른 이해
<풀어다지기>
참고문헌

본문내용

▶ 들어가면서
언어란 것은 인간 상호간의 이해를 위한 단순한 교환 수단일 뿐 아니라 인간의 사유와 행동과 삶을 지배하고 창조한다. 따라서 추상적인 체계로 언어를 다루는 형태나 문장 구조 등도 말하는 이, 듣는 이, 상황에 따라 다양하게 표현될 수 있다.
예)아버지가 망나니 같은 아들에게 “네 마음대로 해 봐.”
→ 아들이 맥락을 이해 못할 시에는 큰일 난다!
이처럼 말하는 이, 듣는 이, 내용, 장면에 따라 실제 언어활동을 하는 것을 이야기라고 함.

1. 이야기의 구성과 기능

1.1. 이야기의 개념
- 문장 단위를 넘어서서, 그것이 모여 이루어지는 “모든 실제 사용된 언어 형식”을 지칭하는 넓은 뜻으로 사용한다.
- 이야기는 일차적으로 말하는 이와 듣는 이를 중심으로 나타나는 구체적인 언어활동은 물론 문장이 모여서 이루어지는 한 덩어리의 글도 포함한다.
- 이야기에 관련된 용어로는 담화와 텍스트가 있지만 구별이 그리 뚜렷한 것이 아니다. 담화와 텍스트는 정보 제공, 호소, 약속, 사교, 선언 등의 기능을 한다. 담화와 텍스트는 모두 문장 이상의 단위로 고유의 기능이 있고 형식적 특성을 지닌다는 점에서 동일하지만 각각 음성 언어와 문자 언어라는 측면에서 차이점이 있다.
* 문장<담화=텍스트≦이야기
* 담화=문장+말하는 목적, 장소, 대상, 시간과 공간, 분위기 등
* 7차 교육 과정에서는 종래의 ‘이야기’를 ‘담화’로 바꾸어 설명하며, 담화를 음성 언어(구어 담화)와 문자 언어(문어 담화)를 포함하는 개념으로 사용하고 있다.

1.2. 이야기의 구성요소
말하는이 / 듣는이

내용(발화)

장 면
* 이야기에서 반드시 있
어야 하는 요소.
* 독백은 말하는 이와 듣는 이가 동일하다고 볼 수 있음
* 말하는 이와 듣는 이가 주고받는 정보로 주로 발화로 실현됨.
* 말하는 이의 느낌, 생각, 믿음 등이 포함됨
* 이야기가 이루어지는 시간적∙공간적 상황.
*이야기의 흐름이나 의미 해석에 결정적인 역할을 함

참고 자료

- 김혜숙. <우리 말글 교육의 모습과 쓰임>, 월인, 2005
- 윤희재. <윤희재의 학교 문법의 이해>, 희소, 2007.