인성교육

*재*
최초 등록일
2000.08.16
최종 저작일
1997.01
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체험과 실천 위주의 인성교육에 대하여

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우리나라는 산업 사회화 과정에서 경제적 발전은 크게 이루었으나 그 역기능으로 물질 만능주의가 팽배하기에 이르렀고, 향락적 상업주의적 문화가 청소년들의 의식과 생활을 지배하게 됨으로써 비인간화 현상과 가치관 혼란을 초래하게 되어서 청소년들의 올바른 인간성 함양과 가치관 형성이 교육 개혁의 최우선 과제로 삼아야 하며, 학교는 물론 가정과 사회 모두가 이를 위해 노력하지 않으면 안 될 위기에 몰려 있다.
이러한 비인간화 현상과 가치관의 혼란을 야기한 원인으로 여러 가지를 꼽아 볼 수 있을 것이다. 그 중 급격한 사회변화와 지식 중심의 학교교육과 학부모의 잘못된 교육관을 들 수 있으며, 가정 교육의 약화를 들 수 있다.
급격한 사회 변화는 물질적 풍요를 가져왔으나 인간을 기계 문명에의 종속을 가져 왔으며 도시 인구의 집중화와 인간소외 현상을 초래하게 되었으며, 이질문화의 수입은 전통적인 가치관과 외국의 이질적인 가치관 사이에서 가치관의 갈등을 일으키게 되었다. 또한 지식위주의 학교교육은 교육을 사회적 출세의 수단으로 보는 입시 위주의 교육으로 변질되었으며 학교는 상급 학교 진학이라는 경쟁 구조 속에서 지혜가 아니라 지식을 가르쳐 왔으며, 전인교육은 뒷전에 두고 지식과 기능 훈련장으로 변질되었다.

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