초인지와 자기주도적 학습전략의 이해와 교육적 적용

서지정보

ㆍ발행기관 : mefot창의인성학회 ㆍ수록지정보 : MeFOT 창의인성연구 / 1권 / 1호
ㆍ저자명 : 추성경

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초인지 학습전략의 이해
Ⅲ. 자기주도적 학습전략의 이해
Ⅳ. 초인지와 자기주도적 학습전략의 이해와 교육적 적용
Ⅴ. 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 학습자 중심교육이 강조되고 있는 오늘날 초인지가 자기주도적 학습전략에 영향을 미치는 중요한 변수로 보고, 초인지를 활용하여 자기주도적 학습전략을 향상시킬 수 있는 교육적 적용 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 초인지와 자기주도적 학습전략의 개념과 특성 및 구성요소를 분석하고, 그 교육적 적용방안으로 목표설정과 계획, 자기점검 및 실행, 자기평가와 강화 등으로 검토한 후, 구체적인 학습활동의 예시와 질문방법을 제시하였다. 본 연구에서 도출한 결론은 다음과 같다. 첫째, 초인지 학습전략은 문제해결과정에서 자신의 학습과제에 쉽게 접근할 수 있고, 심화학습도 가능하게 하므로 실제 교육현장에서 매우 유용한 전략이 될 수 있다. 둘째, 자기주도적 학습전략은 학습을 통해 향상되어질 수 있는 능력으로 적절한 교수방법을 통해 가르쳐야 한다는 것이다. 셋째, 초인지를 활용한 자기주도적 학습전략의 향상을 위해서는 수업장면에서 초인지와 관련된 발문을 최대한 활용함으로써 학습의 효과성을 증진시켜야 한다.

영어 초록

The purpose of this study was to explore ways of self-directed learning strategies to improve educational apply metacognition utilizing. Metacognition and self-directed learning strategies, and the concept and characteristics of components for analysis and apply its educational planning and goal setting, self-checking and run, self-evaluation and strengthening measures was provided. The results of this study are as follows:
First, metacognitive learning strategies in their learning tasks in the problem-solving process, and can be accessed easily Enrichment in the field of physical education because it enables can be a very useful strategy.
Second, self-directed learning strategies through appropriate teaching methods to teach skills that be improved through learning.
Third, self-directed learning to improve the ability of utilizing metacognitive associated with metacognition in the classroom scene Afterword by making the most of the effectiveness of learning should promote

참고 자료

없음