LOGO 프로그래밍의 안내적 교수법을 통한 인지적 모니터링 전략 (Cognitive Monitoring Strategy)의 발달

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 7권 / 1호
ㆍ저자명 : 조미옥

목차

Ⅰ. 인지적 모니터링
Ⅱ. 로고 프로그래밍 언어
Ⅲ. 안내적 교수법
Ⅳ. 인지적 모니터닝 전략의 발달을 위한 안내적 교수법의 개발
Ⅴ. 맺는말

한국어 초록

인지적 모니터링이란 용어는 1980년대 중반부터 새로운 용어로 심리학계에 대두되었다.용어의 정의를 보면 학습자가 문제를 푸는 동안, 진행되고 있는 자신의 인지적 과정(Cognitiv e proces s )을 의식적으로 관찰, 통제하고, 또한 평가하는 것으로 해석된다. 인지적모니터링의 주요 요소로는 문제의 인식, 결과에 대한 예측, 문제해결 방법의 모색, 계획의수행, 그리고 나타난 결과에 대한 평가 및 수정 등을 들 수 있다. 교육자들과 인지 심리학자들은 인지적 모니터링을 고등정신 기능(higher - order thinkin g )과 문제 해결 능력의 핵심 요소 중의 하나로 간주한다. 더욱이 인지적 모니터링은 개인의 지능과 효율적인 사고력의 개인적 차이를 결정하는 요인주의 하나이다 (Brown , 1983 ; St ernberg , 1984, 1987). 특히 21세기의 지식과 테크놀로지의 팽창은 학생들이 창의적이고, 능동적인 사고를 발달시킬 수 있는 학습환경을 요구하고 있다. 따라서 효율적인 사고력과 문제 해결 능력의 핵심인 인지적모니터링의 발달은 교육가들의 관심 대상이 되고 있다.인지적 모니터링 전략의 장점은 특정한 교과 과정의 문제 해결에만 도움을 주는 것이 아니다. 전반적으로 부딪치는 여러 가지 문제 해결 상황에 대한 일반적 전략으로 쓰여질 수있다. 학습 과정을 스스로 관리, 평가해 가는 인지적 모니터링의 전략은 학생들이 독립적이고 비판적인 사고력을 기르는데 도움이 되고 있다(St ernb erg , 1984 ; 1987 ; Lochh ead,1989). 인지적 모니터링 전략의 또 다른 장점은 조직화된 계획적 학습에 의해 그 전략이 습득될 수 있다는 점이다(Brown , 1983 ; Swan & Black , 1989).연구가들에 의하면 학업 성취도가 낮은 학생들은 과제의 상황이 바뀔 때에 학습과정을 관리, 통제, 또는 평가하는 인지적 모니터링의 수행이 일어나지 않는다. 한편, 학업 성취도가높은 학생들은 학습 전략을 계획하고 진행되고 있는 과업을 모니터링하며, 과거 전략을 수정함으로써 높은 수준의 성취를 이룰 수 있다(Ber eit er & Bird, 1985 ; Lun deberg , 1987 ;Wagn er & St ernberg , 1987). 이런 연구들은 학습자의 지적 정도에 따라 그들이 활용하는인지적 모니터링 전략 즉, 정보 탐색, 계획, 과정에 대한 평가, 전략의 수정 등에 큰 차이가있음을 시사한다. 따라서 인지적 모니터링의 발달을 위한 적적한 학습 도구와 학습 방법의선택은 교육가들이 연구해야 할 주요 과제 중의 하나이다.

영어 초록

As new knowledge and technology in a rapidly changing society emerge, th e need fort eachin g student s independent thinkin g and problem solvin g skills is incr easin g .Respon ding t o the ev er incr easin g societal deman ds , edu cat or s cont inue t o sear ch forproper learnin g t ools an d meth odology that will improv e stu dent s ' higher - order thinkingand problem solving skills .Educator s and cognitiv e psy ch ologist s r eg ard cognit iv e monit or ing as one of th eimport ant compon ent s for efficient thinking an d problem solving . T he term cognit iv emonitor in g is r elat iv ely n ew , but g en er ally r efer red t o a proces s of r egulat in g orev alu at in g one ' s on - g oing cognit iv e proces s while solv in g problems . Cognit iv emonitor in g h as b een con sider ed as t eachable, decont ex tual, and t r an sferr able higher - orderthinkin g st rategy . It has been regarded as one of the most impor tnat and es sentialstr at egies for efficient thinkin g and problem solv in g . Although there is a gr eat n eed t oimprov e cognit iv e monit or ing st r ategies , ther e h as b een litt le r esear ch on appropriat elearnin g t ools an d in stru ct ional meth ods that can facilitate the dev elopment of astu dent ' s cognit iv e monit or ing str at egies .T his paper pr es ent ed effect s of guided in stru ction in Logo progr ammin g on th edev elopment of cognit iv e monitor in g st r ategies . Guided in st ruct ion in this study inv olv edthr ee pedagogical element s . F ir st , Log o progr ammin g wa s select ed as a par ticularlearnin g t ool to t each cognitiv e monitor in g str at egies . Second, an ex plicit in st ru ct ionalmodel of cognit iv e monit or ing st r at egies was in clu ded in the proces s of solving Logoproblems : decomposin g , plannin g , ex ecuting , in dent ifyin g er ror s , an d debu ggin g . T hird, at eacher mediated pr act ice of cognit iv e monit oring activities was facilit at ed in a Logoprogramming environment as well as out side of th e progr amming domain .T h e stu dy clear ly suppor ted th e power of guided in st ruct ion in Logo programming t odev elop cognit iv e monitor in g st r at egies . Specifically , Logo progr ammin g appear s t o be apower ful t ool t o prov ide a dyn amic learnin g environment wher e stu dent s can dev elopab st r act thinkin g . T his study indicated that guided in st ruct ion facilit at ed the pot ential ofLogo progr amming to prov ide student s with cognit iv e monitor in g act iv it ies .With the n eed of a technological informat ion society , th e study showed that guidedin stru ct ion in Log o programming could be a succes sful in stru ction al technique fordev elopin g cognit iv e monit or ing str at egies . Guided in st ruction in compr t er progr ammingand th e dev elopment of cognit iv e monit or in g is an area of resear ch that deserv escontinu ed att ention .

참고 자료

없음