국어과 평가의 재구조화 방안 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 25권 / 1호
ㆍ저자명 : 최영환

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평가의 목적과 평가관의 재정립
Ⅲ. 평가 대상과 평가 방식의 재정립
Ⅳ. 국어과 평가의 체계화
Ⅴ. 결론
후주
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

국어과 평가는 국어과교육의 목적을 달성하기 위한 과정의 일부이다. 국어과교육의
목적을 재점검하고 바람직한 방향으로 평가의 위상을 정립해주는 것이 이상적인 방법
이지만, 이 과정은 매우 복잡한 문제를 내포하고 있기 때문에 실현하기 어렵다. 이 시
점에서 역으로, 국어과 평가에 대한 그간의 오해와 문제를 다시 살펴보고, 평가 자체
를 재구조화하는 일은 국어과교육을 정상화하는데 도움을 줄 것으로 기대한다.
본고에서는 국어과 평가와 관련하여 다양한 개념을 재검토하고 각 개념의 문제를 제
기하였으며, 서로 어떤 역할을 하면서 국어과교육 전체에 기여하여야 하는지 제시하였
다. 그 중에서도 규준 지향 평가와 목표 지향 평가(준거 지향 평가)의 개념을 비롯하
여, 분절적 평가와 통합적 평가, 분석적 평가와 총체적 평가의 의미를 면밀하게 검토
하여 상호보완적으로 기여할 수 있는 발판을 마련하였다.

영어 초록

The purpose of this research is to clarify the relations of various concepts in
Korean language education assessment system.
Korean language assessment system is a part of educational processes in Korean
language education. But nowadays, total Korean language education is affected by
assessment system. So, to find restructured assessment system is important to help
us normalize for the Korean language education.
Many concepts of assessment system can be simplified. Norm-referenced
Assessment and Criterion-referenced Assessment are in separable. They are
necessary and complementary to each other, not opposites. Segmental Assessment
and integrated Assessment have been based upon analytic assessment. And the
whole language assessment is a kind of integrated assessment.

참고 자료

없음