평생교육프로그램개발

소개글

현대사회는 불확실성의 시대, 위험사회라고 한다. 우리의 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석하고 그 문제를 해결하기 위한 교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발해 보시기 바랍니다. 이때, 프로그램 개발의 8단계(1단계 상황분석, 2단계 요구진단, 3단계 요구의 우선순위 및 교육목표설정, 4단계 학습전이 전략수립, 5단계 교수설계, 6단계 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원), 7단계 마케팅 전략, 8단계 교육프로그램평가 및 보고를 적용하여 교육대상과 교육내용을 선정하고 자신만의 멋진 프로그램을 개발해 보시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1, 평생교육의 개념과 특성
2, 평생교육 관련 법규
3, 프로그램 개발

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육에 대한 학자들의 정의를 보면 우선 랑그랑(Lengrand, 1970)은 평생교육을“개인의 출생에서 시작하여 죽을 때까지 계속되는 모든 교육을 통합시키는 원리”라고 하였고 포르(Faure et al., 1972)는 “인간은 교육을 통해 자신을 실천해가는 존재, 자신을 교육하는 존재(a man educating himself)”라고 전해 한 뒤 평생교육을“개인과 집단의 생활의 질을 향상시키기 위해 개인의 전 생애를 통하여 개인적·사회적·직업적 발달을 성취하는 과정”이라고 정의하였다. 수직적 차원에서 평생교육은 개인의 출생에서 사망까지 이어지는 전체 생애 동안의 교육과정을 의미한다. 이것은 개인의 라이프스팬 동안의 교육을 강조하며, 학교 교육, 직업 교육, 사회 교육 등 모든 교육 단계와 활동을 포함한다. 수평적 차원에서 평생교육은 학교 교육뿐만 아니라 비형식적, 무형식적 학습, 직업 교육, 가정교육, 개인의 자기교육 등 모든 형태의 학습과 활동을 다룬다. 이것은 다양한 학습 경로와 방법을 강조하며, 교육이 형식적 교실에서만 이루어지지 않음을 나타낸다. 평생교육의 이중구조는 다양한 교육 형태 및 기회를 고려하여 평생 동안의 교육을 정의하고 이해하는 데 도움을 준다.

이러한 정의들을 종합하면, 평생교육은 첫째, 전 생애에 걸친 교육의 과정이며 둘째, 개인적,·사회적,·직업적 발달을 위한 교육으로써 셋째, 학습의 다양성을 포괄하는 총체적인 교육의 과정으로 정의할 수 있겠다. 더불어 평생교육은 크게 형식적 교육, 비형식적 교육, 무형식적 교육으로 구분할 수 있다. 우선 형식적 교육은 학교에서 이루어지는 정규 교육을 의미하며 비형식적 교육은 학교 밖에서 이루어지는 교육으로, 직업훈련, 평생교육원 교육, 문화센터 교육 등이 포함된다. 무형식적 교육은 일상생활 속에서 이루어지는 교육으로, 가족, 친구, 직장 동료 등과 교류하면서 얻는 지식과 경험 등이 포함된다.

참고 자료

평생교육프로그램개발 한국방송통신대학교 출판문화원