(특수교육학개론 4학년) (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	31건
공통	(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-... 더보기 (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애유형 2: 서론-본론-결론 형식). A4용지 7매 이내로 작성하시오. (16점) (2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오. A4용지 3매 이내로 서론-본론-결론의 형식으로 기술하시오. (14점) 접기

소개글

(특수교육학개론 4학년) (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.
(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오.

목차

I. 자폐성장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법
1. 서론
2. 본론
1) 자폐성장애의 정의
2) 자폐성장애의 원인
(1) 생물학적 원인
(2) 심리학적 원인
3) 자폐성장애의 특징
4) 자폐성장애의 교육방법
(1) 사회적 기술 향상을 위한 교수방법
(2) 의사소통 기술 향상을 위한 교수방법
(3) 문제행동 중재를 위한 교수방법
5) 나의 의견
3. 결론
4. 참고문헌

II. 정서 및 행동장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법
1. 서론
2. 본론
1) 정서 및 행동장애의 정의
2) 정서 및 행동장애의 원인
3) 정서 및 행동장애의 특징
4) 정서 및 행동장애의 교육방법
(1) 행동수정
(2) 긍정적 행동지원
5) 나의 의견
3. 결론
4. 참고문헌

III. 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오.
1. 서론
2. 본론
1) 의사소통장애 – 말더듬
2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아의 장애 유형 – 의사소통장애
3) 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향 – 긍정적 영향
(1) 의사소통의 이해
(2) 장애인식개선 – 통합교육
4) 나의 의견
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

자폐성장애란 사회적 관계의 결핍, 의사소통 능력의 결핍, 계속적인 강박행동, 변화에 대한 저항으로 특징지어지는 아동기의 증후군이다. 자폐성장애의 특징적 증상은 다섯 가지 분야에서 나타날 수 있는데, 사회적 상호작용의 결여 또는 부적절성, 의사소통에서의 부적절함, 그리고 상징적이며 상상적인 놀이의 결여, 지적능력의 지체 또는 이상한 형태, 반복적이며 상동적인 행동 등에서 비정상적이며 발달적인 장애를 보인다. 대부분의 자폐증 증상은 3세 이전에 비장애아동들 처럼 아무런 증상 없이 발달하다가 3세 전후로 해서 나타나기 시작하는 경우가 많다. 발생율은 남성이 여성보다 4～5배 더 많으나 여성이 더 심한 지적장애를 나타낸다. 자폐성장애를 가지고 있는 아동의 약2/3는 I.Q 70이하로서 장애를 가지고 있고 40%의 아동이 I.Q 50이하, 5～30%의 아동이 정상 또는 그 이상의 지능을 가지고 있다. 지능이 낮을수록 자폐성장애 정도가심하다고 할 수 있으며 사회성 발달이 늦어지고 감각적 행동들 및 상동행동이 많은 것으로 보고되고 있다. 따라서 본론에서는 자폐성장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 자폐성장애의 정의

자폐는 1943년 미국의 존스홉킨스(Johns Hopkins)의과 대학의 아동정신과 의사인 리오 카너(LeoKanner)에 의해 처음 서술된 발달장애 아동의 진단적 명칭으로 전반적 또는 광범위성 발달장애 또는 최근 자폐스펙트럼 장애로 불리 운다. 자폐성 장애의 필수 증상은 DSM-Ⅵ에 의하면 사회적 상호작용과 의사소통이 현저하게 비정상적이거나 발달이 지체되어 있고, 활동과 관심의 종류가 현저하게 제한되어 있는 양상으로 나타난다.

사회적 상호 작용에서의 장애는 광범위하고 지속적이며 사회적 상호 작용과 의사소통을 조절하기 위해 여러 가지 비언어적 행동을 사용함에 있어서 현저한 장애가 있다.

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