[보건교육 2022] 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오. 3. 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	15건
A형	※ 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오(각 10점). 공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). ... 더보기 ※ 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오(각 10점). 공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). 공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점). ※ 선택문항 1번 (10점). 선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오(5점). 접기

소개글

[보건교육 2022년]
공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점).
선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오(5점).

2022년 1학기 보건교육 중간과제 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
여러 가지 다양한 서적, 학술지, 논문을 참고하여 작성하였습니다.
참고한 부분은 보기 편하도록 각주와 인용부호 등을 넣었습니다.
공통문항1번, 공통문항 2번, 선택문항은 1번 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
1) 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술
2) 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술
공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점).
1) 예방
2) 건강보호
3) 보건교육
선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오(5점).
1) 변화단계이론의 주요 개념을 기술
2) 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

한국어에서 ‘건강(建康)’의 의미는 ‘정신적으로나 육체적으로 아무 탈이 없고 튼튼함, 또는 그런 상태’를 의미한다. 한자어에서 유래한 이 단어는 본래 ‘굳셈’(建)과 ‘편안함’(康)이라는 의미가 합쳐져 정신과 신체가 튼튼함으로써 어려움(탈) 없이 (삶에서의) 편안함을 얻는다는 의미로 해석될 수 있다. 즉, ‘건강’은 사람의 신체와 정신 상태가 온전할 때 그 사람의 삶이 평온할 수 있음을 내포하고 있다. 건강이란 정신적으로나 육체적으로 아무 탈이 없고 튼튼함을 의미하는 말로 세계보건기구(WHO)에서는 건강을 ‘단순히 신체에 질병(disease)과 허약함(infirmity)이 없을 뿐 아니라 신체적, 정신적, 사회적으로 완전한 안녕 상태’로 정의하였다.
건강증진이란 “건강한 행동이나 생활습관을 가질 수 있도록 교육적, 환경적인 지원의 조합”을 말한다. 타나힐(Tannahill, 1985)은 건강증진을 정의하고, 기획하고, 실행하는 모델을 개발하였는데, 이 모델에 따른 건강증진은 보건교육, 예방, 건강보호 등 세 가지 개별 활동영역과 이들의 중복된 활동 영역을 포함하여 7개의 영역으로 구분된다.
Prochaska와 DiClemente(1983)에 의해서 개발된 변화단계이론은 심리치료와 행동변화에 관한 기존 이론들과 행위변화 이론들의 비교분석을 통해 심리치료 분야에서 존재하는 300개 이상의 개별 이론을 체계적으로 통합시키려는 목적으로 탄생하였다.
변화단계이론은 행동변화가 여러 단계를 거치면서 진행된다는 것을 주장하고 있다는 데서 건강증진 분야에 크게 기여하고 있다. 변화단계이론은 사람들이 어떻게 문제행위를 수정하고 또는 긍정적 행위를 획득하는가를 기술하고 있으며, 위험행위의 중단이나 건강 행위의 습득은 모두 5단계의 변화단계를 거친다고 기술한다.

참고 자료

김영임,박영임,이규영(2019). 보건교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
공은숙 외(2017). 보건교육학. 정담미디어.
김명,김옥수,조미숙,홍양자(2008). 건강과학의 이해. 이화여자대학교출판부.
보건복지부(2019). 학교 흡연예방 및 금연 길잡이.
우은경(2013). 흡연에 대한 지식수준이 흡연 행태에 미치는 영향. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
안윤희(2008). 우유 및 유제품 행동변화단계에 따른 자기효능감, 건강신념 및 칼슘섭취량 비교연구. 용인대학교 대학원 석사학위논문.