(특수교육학개론) 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의

소개글

1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점).
2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하시오(35점).

목차

I. 서론

II. 본론
1. 개별화 교육 프로그램
1) 개별화 교육 프로그램의 정의 및 구성요소
2) 개별화 교육 프로그램의 개발과정
3) 개별화 교육 프로그램 작성 과정 5단계
2. 긍정적 행동 지원
1) 긍정적 행동 지원의 정의
2) 긍정적 지원의 개별화 5단계
3) 지원 사례

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

학습자의 능력 및 특성에 적합한 교육 실시는 근대 대중교육 체제가 본격 도입된 이래로 교육 최대의 현안 및 과제로 대두되었다. 그리고 그를 기반으로 교육은 ‘개별교육(individualeducation)’의 형태를 보이기 시작하였다. 근대국가가 성립되어진 19세기 말을 기점으로 하여 모든 국민 교육을 국가가 제도적으로 보장하기 위한 일련의 의무교육이 마련되었다. 이를 통해 소수의 특권층을 중심으로 하는 개별교육 체제를 대신해 대중을 대상으로 하는 교육의 체제가 성립되었다. 하지만 이와 같은 집단교육 체제 시행은 학습자들 간의 개인차에 대한 문제의 심각성이 발현하게 된다.
개인차에 대한 문제는 1960년대의 학교교육에서 본격적으로 그의 양상을 드러나기 시작했다. 이는 개별화교육에 관한 연구가 활발하게 된 중요한 계기가 되었다. 새롭게 등장한 집단교육 체제라는 것의 정립은 과거의 개별교육이 거두었던 성과를 대중적이고도 집단적인 교육체제 안에서 어떠한 방식으로 동일하게 거둘 수 있는가에 대한 과제를 남겼다. 또한 교육 권리적인 측면에서 교육의 진정한 의미로서의 개별화 교육을 고찰함과 동시에 의무 취학 등과 같은 공교육적 흐름 속에서 학습자들 간의 개인차 해소 방안으로서 그의 필요성이 제기되었다.
하지만 실질적으로 개인차는 인간의 다양한 근본적인 특성에서 비롯된 자연적인 차이이고, 각각의 학습자가 가지고 있는 고유한 잠재력에서 발생하는 것이다. 이와 같은 점을 고려해 보았을 때 모든 교육은 사실 개별화 교육에 수렴할 수밖에 없다고 말할 수 있는 것이다. 또한 학습자를 다양성이라는 관점에서 파악하였을 때 각자 다른 학습자들의 교육권은 이러한 개별화 교육을 통하여 그의 가치가 실현된다고 말할 수 있는 것이다.
이에 나는 본 과제를 통해 개별화 교육 프로그램에 대해 논해 보고자 한다. 개별화 교육 프로그램의 정의와 구성요소, 개발과정을 기술해 보고, 개별화 교육 프로그램 작성 5단계와 각 단계의 특징을 설명해 볼 것이다.

참고 자료

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