(교육사회학) 갈등이론을 간단히 설명하고, 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유

소개글

과목명: 교육사회학

과제명
1. 갈등이론을 간단히 설명하고, 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오
2. II 부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오
3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안을 한 가지 제시하시오 (1페이지, 30점).

목차

없음

본문내용

갈등은 사회의 개인과 집단 간 이해의 충돌을 가르키는 것으로 사회 갈등은 개인적 이해관계가 대립하면서 발생하기도 하고 집단적 이해관계의 대립으로 나타날 수도 있다. 하지만 이익 갈등은 항상 공개적 투쟁만을 하지 않고 개인과 집단의 이익을 대변한다고 생각되거나 간주하는 서로 다른 정치적인 정당 간 갈등이 발생하기도 한다.
갈등이론은 사회가 불평등한 분배로 인해서 서로 갈등을 하는 집단들로 이루어진다고 보는 이론적 시각이다. 1950년대와 1960년대의 갈등이론의 경우 구조기능주의에 대한 반발로 등장하였다. 1970년대 중반에는 경제재생산이론과 문화재생산이론, 저항이론 등이 등장하였는데 마르크스주의 시각을 통해 기존의 학교교육의 사회적 기능을 해석하기 위한 논의부터 시작되면서 갈등이론이 등장하였다. 이러한 갈등이론은 구조기능주의와 충분히 분리되지 못하고 비판사회이론보다 구조기능주의 이론의 변종으로 간주하는 경우도 있다. 갈등이론에서 사회관은 자본주의 사회에서 학교가 사회의 유지와 발전에 기여하지 않고 지배계급에 의해서 선정된 지배계급 분화 및 이데올로기 주입을 통해 지배계급에게 유리한 사회 불평등 구조를 재생산하는 것에 기여한다고 비판하며 교육관으로는 학교가 사회의 불평등 구조를 재생산하며 교육 내용은 지배계급의 문화와 이데올로기가 되고 능력주의 선발이 허구라고 본다.

참고 자료

조영선, 「학교의 풍경」(학생인권의 눈으로 본, 교육공동체벗, 2002.
한국방송통신대학교 편집부, 「교육사회학」, 한국방송통신대학교, 2014.
김기진, 「[한국HR협회] 코로나19 교육 혁신의 기회」, The pen, 2020.05.13.
https://www.hankyung.com/thepen/article/108638
김수빈, [특집] 평생교육 빈익빈 부익부 격차 해소해야」, 평생학습타임즈,
2019.08.30.
http://lltimes.kr/?p=43953