초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후 학교의 운영계획서를 수집한 후, 운영방식과 프로그램 내용을 비교하시오.

과제정보

학과	청소년교육과	학년	1학년
과목명	학교교육과청소년	자료	9건
공통	초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교의 운영계획서를 각 1개(총2개)를 수집한 후, 운영방식(a)과 프로그램 내용(b)을 비교하시오. 초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교의 운영계획서를 각 1개(총2개)를 수집한 후, 운영방식(a)과 프로그램 내용(b)을 비교하시오.

소개글

"초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후 학교의 운영계획서를 수집한 후, 운영방식과 프로그램 내용을 비교하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1 초등학교 - 양일초등학교 (고양시 일산동구 위치)
1) 목표
2) 운영방침
3) 세부운영계획
2 중학교 - 행신중학교 (고양시 일산서구 위치)
1) 목표
2) 운영방침
3) 세부운영계획
3 유사점
4 차이점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론

교회 집사님들과 담소를 나눌 때면 늘 빠지지 않는 것이 아이들의 교육문제이다. 내년이면 초등학교에 올라가는 딸아이의 아빠로 늘 교육문제에 관심이 많은 터라 나도 모르게 집중하게 된다. 내가 살고 있는 곳은 고양시 사리현동이다. 고양시라기보다는 파주에 가까울 만큼 시내에서 조금 떨어진 곳에 위치해 있다. 예전에는 어떤 학원이 좋고 선행학습을 체계적으로 해주는 프로그램에 대한 이야기들을 많이 나누었다면 최근에는 방과 후 학교에 대한 이야기들이 많이 나오고 있는 것 같다. 학교에서 골프를 배우고, 바둑을 배우며, 영어외에도 중국어와 일본어까지 다양한 것들을 저렴하게 이용할 수 있어져서 부모들의 만족이 높아보였다. 이번 레포트를 통해 초등학교와 중학교의 방과 후 학교의 운영방식과 프로그램들을 비교분석해서 더 많은 내용들을 공부해 보고자 한다.

Ⅱ 본론

1. 초등학교

① 양일초등학교 2014년 운영계획서를 바탕으로 내용 정리 (고양시 일산동구 위치)

② 목표

사교육 수요를 학교 교육활동으로 전환시켜 학부모로부터 신뢰받는 교육풍토를 조성하고자 전인교육의 취지아래 공급자 중심의 교육에서 수요자 중심의 교육으로 전환하면서, 학생들의 학습 선택권 기회를 확대해 나가며, 나아가 학습자의 흥미와 적성에 맞는 다양한 방과후학교 교육활동을 추진하여 교육의 효과를 극대화하고자 한다.

③ 운영방침

1) 학생․학부모의 희망을 고려하여 소질․적성 계발 및 특기 신장을 위한 다양한 프로그램(교과 관련 포함)을 운영한다.
2) 학생 및 학생의 의견을 수렴하여 반편성에 필요한 적정 인원이 희망할 경우 방과 후 교육활동 부서를 편성, 운영한다.
3) 방과후학교 프로그램의 선정, 수강료 책정, 강사 선정 등의 주요사항은 학교운영위원회의 심의를 받아 학교장이 결정 운영한다.
4) 학교의 시설 및 인적 자원 활용을 극대화하고, 교육청에 등록된 인력풀제에 의거하여 강사를 선정한 후 학교운영위원회의 심의를 거쳐 임명하며, 나아가 지역사회 교육․문화센터로서의 기능을 다양화한다.

참고 자료

2011, 전도근저,『방과 후 학교의 이론과 실제』, 교육과학사
2014, 박효정저,『방과 후 학교가 불안하다』, 사과나무