(인간행동과사회환경 B형) 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	19건
B형	행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

소개글

인간행동과사회환경 B
행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스키너(B. Skinner)이론의 특징
2. 스키너(B. Skinner)이론의 의의
3. 스키너(B. Skinner)이론의 영향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

심리학적으로 학습을 이해하는 방법에는 여러 가지가 있을 수 있다. 이런 측면에서 심리학에서 제시하는 학습은 첫째, 교실이외에 우리 삶의 모든 분야에서 매일 계속해서 이루어지고 있다. 둘째, 학습은 단지 정확한 것만을 내포하는 것은 아니다. 예를 들어 한 학생이 시험에서 단어의 절차를 잘못 썼다면 우리는 그 학생이 철자학습을 하지 않았다고 말할 수 없고, 단지 단어를 잘못 학습했다고 말할 수 있다. 셋째, 학습은 반드시 의도적이거나 의식적이지는 않는다. 넷째, 학습은 항상 수학이나 수영과 같이 지식이나 기술의 습득만을 의미하는 것은 아니다. 즉, 태도와 감정과 같은 정의적 측면에서의 학습도 학습에 포함될 수수 있는 것이다.

<중략>

Ⅱ. 본론

1. 스키너(B. Skinner)이론의 특징
조작적 조건형성이론에 대한 기초를 수립한 손다이크의 이론을 발전시키고 완성한 사람은 스키너이다. 이러한 스키너는 고전적 조건형성의 원리는 학습행동의 일부분만을 설명한다는 생각을 갖고 그의 이론을 정립하기에 이른다. 고전적 조건형성은 현재의 행동이 어떻게 새로운 자극과 이어질 수 있는가를 설명해주지만, 새로운 해동이 어떻게 도출되는가에 대한 설명을 하지 못하고 있다. 즉, 많은 행동은 자극에 대한 단순한 반응이기도 하지만, 오히려 대부분이 의도적인 동작 또는 조작적 행동이다. 따라서, 그에 따르면 이들 조작적 행동이 어떠한 결과를 도출하느냐에 따라 영향을 받는다고 한다. 그리므로 조작적 조건형성(혹은 조작적 학습)은 행동의 결과에 대한 통제와 관련이 있다는 것이다.

참고 자료

이군현 저, 『교육심리학』, 박영사 : 서울, 1990
임규혁 저, 『교육심리학』, 학지사 : 서울, 1996
Stephen Ray Flora 저, 임웅·이경민 공역, 『학습과 보상』, 학지사 : 서울, 2015