집단상담프로그램토론

소개글

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목차

제 1 절 서 론
제 2 절 학교상담 프로그램
제 3 절 지역사회기관에서의 아동집단
제 4 절 이혼한 가정의 아동 집단 : Ⅰ
제 5 절 이혼한 가정의 아이들을 위한 집단: Ⅱ
제 6 절 아동집단과 청소년 집단지도의 지침
제 7 절 여기서부터 어디로 갈 것인가

본문내용

- 학교와 지역사회기관에서 어린이와 활동하는 상담가들은 불확실함에 종종 직면.
- 초기의 또 다른 좌절의 원인은 지침들을 거의 받지 못했다는 사실 때문.
- 나의 일은 어린이의 행동장애 문제를 중점적으로 다루는 것으로, 이것을 통해 어린이들이 학교에서의 어려운 점을 줄이고 심각한 문제들이 발전되지 않도록 예방.

1. 초기단계
․학교와 개인적으로 접촉
①선생님들과 행정가들의 신뢰를 얻는 것을 시작.
②어린이들의 선생님, 교장, 부모들과 계속 접촉하는 프로그램을 발전.
③학교의 심리학자와 학교 간호사, 특별한 어린이를 위한 학교 비서들과 내가 원하는 정보를 얻기 위하여 자주 이야기함.

․장면
①학교에는 공간이 부족하고 나는 계속 어린이들과 만날 수 있는 장소를 찾음.
②내가 비록 활동을 할 이상적인 장소를 발견하지 못했다고 하더라도, 우리는 종종 함께 즉석에서 만들어 어린이와의 활동을 효과적으로 추진.

․부모와의 초기 만남
①어떤 아이들이 나랑 활동을 할 아이인지를 확인하기 위하여 교직원과 만난 이후, 나는 아이들의 부모와 만남.
②이 면담은 학부모들에게 나를 알 수 있는 기회를 제공하고 질문을 할 수 있는 기회를 제공. 그리고 이것은 나에게 그들의 아이들과 활동을 해도 된다는 부모의 허락을 받을 수 있는 기회. 동시에 내가 필요로 하는 정보를 수집.
③나의 서비스를 필요로 하는 사람들을 나는 먼저 상담. 대부분의 부모들은 협조적이었고 동의. 그들은 만남의 기회가 빈번할수록 더 개방적.
․아이들과의 첫 번째 만남
①그들이 좋아하는 것 좋아하지 않는 것 다섯 가지 이름을 붙이는 것과 같은 촉매제들은 효과적.
②나는 그들에게 상담가로 불리는 특별한 형태의 선생이라고 소개.
③나는 비밀유지의 목표와 한계에 대해서 설명. 다른 규범도 만듦.
④나는 아이들이 그들의 책임감을 지각하도록 함.

2. 집단의 진전
1)집단에 있는 아이들과의 활동
①나의 목표는 집중적인 정신치료를 하는 것이 아님.
②이것은 나의 제한된 시간속에서는 비현실적일 것.

참고 자료

없음