[A+] 조선대/교육심리학/중간기말 총정리

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목차

1. <발달의 기초> 2장
1) 교육심리학이란?
2) 발달이란?

2. <인지의 발달> 3장
1) 피아제(Piaget)의 인지발달 이론
2) 비고츠키 사회인지발달 이론

3. <성격 및 사회성 발달>
1) 프로이드(Freud)의 심리성적 발달이론

4. <사회성 발달> 4장
1) 성격발달에 대한 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
2) 자신과 타인에 대한 이해

5. <도덕성 발달>

6. <행동변화와 학습> 5장

7. <인지변화와 사고력> 6장

8. <지능과 창의성> 8장
1) 지능
2) 창의성

9. <다양한 학습자를 고려한 교육> 9장

10. <학습 동기와 학업 상담> 14장

본문내용

Ⅰ 교육심리학이란?
1. 교육심리학의 개념
- 심리학이 인간의 생각과 행동을 연구하는 과학.
교육학은 가르치고 배우는 과정을 통하여 인간을 만들어가는 작업임.
- 교육심리학은 가르치고 배우는 과정과 관계된 인간의 생각과 행동을 과학적으로 연구하는 학문이라고 할 수 있음.
- 즉, 교수학습과정(teaching and learning process)에 대한 과학적인 이해를 통해 인간을 만들어가는 교육에 대한 연구를 하는 것이 교육심리학임

2. 교육심리학과 교사의 역할
- 교육심리학이 교사에게 제공해 주는 것
① 교육심리학이 제공하는 이론은 교사가 가르치는 과정에서 부딪히는 여러 가지 문제를 설명하고, 이해하게 하고, 현상의 과정이나 결과를 예측하게 하며, 주요 변인이나 과정을 통제할 수 있게 함으로써 교사에게 교육현상에 대한 의미 있는 통찰력을 제공함.
② 교육심리학은 교사에게 유용한 지식과 이론을 제공함.
따라서 효과적인 의사결정자로서 기능하기 위해서 교사는 반드시 학생들의 변화 가능성을 믿어야 하며 스스로가 학급에서 효과적일 수 있다고 확신을 가져야 함.

Ⅱ 발달이란?
1. 발달의 개념과 발달의 원리
- 학습자의 발달적 특성을 이해하는 것은 왜 중요한가?
: 학습자에게 가르치고자 하는 내용과 방법이 학습자의 현재 발달 수준과 환경을 고려해야 적절한 교육 가능
: 교사가 다양한 교육상황에서 효과적이고 실제적인 의사결정 가능
- 발달의 개념
: 생명이 시작되는 수정의 순간부터 죽을 때까지 개인의 전 생애를 거쳐 일어나는 모든 변화의
양상과 과정
: 인간의 긍정적 변화와 부정적 변화 모두 포함
- 성숙과 성장은 발달 개념과 밀접한 관련이 있지만, 어떠한 측면을 강조하느냐에 따라 차이가 있음.
┖ 성숙 : 주로 유전인자에 따라 일어나는 발달적 전개과정 의미
성장 : 주로 신체적 특성의 긍정적 변화를 사용할 때 강조되는 개념

참고 자료

없음