[A+]생활지도와상담-다음은 생활지도와 상담이 필요하다고 생각되는 초등고학년 학생입니다. 내담자(A남학생)는 친구들과 게임이나 놀이, 토론학습을 하면서 갑자기 친구들에게 물건을 던지거나 욕을 하는 등 폭력적인 행동을 하여 내담자(A남학생)와 한 모둠이 되는 것을 싫어하고 놀지 않으려고 합니다. 내담자(A남학생)는 학교 상담사에게 ‘친구들이 내 이야기를 들어

소개글

사회복지사 2급 과목인 생활지도와상담 과제물입니다.
최고점을 받았습니다. 참고자료로 유용하게 활용하세요.

목차

1. 상담의 의미

2. 상담의 유형

3. A남학생을 상담하기 위해 선택한 이론과 이유
1) 인지적 상담이론
2) 인지적상담의 특징
3) 인지적 상담이론을 선택한 이유(인간이해)

4. 상담목표

5. 상담기법과 상담과정

6. 참고문헌

본문내용

상담(Counseling)은 특정 문제를 가진 내담자(Client)와 그 문제의 해결에 필요한 심리학적 전문성을 가진 상담자(Counselor)간의 대면적 관계에 의해서 소정의 문제를 해결하기 위한 임상적 협동 활동이다. 즉 전문적인 지식과 기능을 가진 상담자가 내담자로 하여금 자신이 처해 있는 입장과 환경을 이해하여 합리적인 의사결정을 내리고 적절한 행동을 실행할 수 있도록 돕는 것이다. 상담은 내담자의 자율성과 문제 해결력을 배양시킴과 동시에 그의 정신건강을 향상시키고 사회적 적응을 돕는데 궁극적인 목표를 둔다. 그러나 상담에 대한 정의는 인간관이나 접근방법에 따라 달라질 수 있기 때문에 한마디로 규정하기가 쉽지 않다. 상담에 의한 정의들을 종합해 보면 상담의 공통적 특성을 다음과 같이 제시할 수 있다.

첫째, 상담이 성립되려면 도움을 필요로 하는 내담자와 도움을 주려는 상담자가 존재하여야 한다. 즉, 상담은 내담자나 상담자 중 어느 한 사람만 존재해서는 성립되지 않는다.
둘째, 상담은 체계적인 교육 및 훈련을 받은 전문가인 상담자에 의해 제공되는 전문적 활동이다. 상담관계는 일상적인 관계와는 달리 상담자가 내담자를 긍정적인 방향으로 변화시킬 책임을 가지고 수행하는 전문적 관계이다. 따라서 상담자는 전문적 지식과 기술을 갖추어야 한다.

참고 자료

생활지도 및 상담 (오만록. 2011. 정민사)
생활지도와 진로개발 (오만록외 2005. 교육과학사)
생활지도 상담론 (공석영. 1994. 학문사)
학교상담과 생활지도 (김계현외 200. 학지사)