다문화 사회와 학교 교육 기말 개념 정리

목차

01. 다문화 교육 관련 다양한 접근법에 대한 분석 : 이론과 교육과정 변형을 중심으로
02. 다문화 교사 교육과정 연구에 대한 분석
03. 문화적으로 적합한 교수법에 대한 고찰
04. 12명의 성난 사람들

본문내용

01. 다문화 교육 관련 다양한 접근법에 대한 분석 : 이론과 교육과정 변형을 중심으로
1. 동화를 위한 교육 : 보수적 다문화주의
∙ 예외적 문화적으로 다른 학생 가르치기, 자선적 다문화주의, 지식의 은폐와 지식의 주변화, 기여적 접근, 보수적 다문화주의, 단일문화 교육 접근 등을 예로 들 수 있음
∙ 동화를 위한 교육과 관련된 접근법 및 관점은 주류문화로의 동화를 의도하고 있으며,
∙ 이는 “주류문화 + 타문화 A + 타문화 B + 타문화 C + … = 주류문화”로 표현해볼 수 있음
∙ 동화라는 명분 하에 다문화 소수 집단의 다양성은 기존 사회 질서와 체제 유지의 장애물로 인식되고 교화 교정의 대상으로 전략함

2. 융합을 위한 교육 : 개방적 다문화주의
∙ 인간관계 접근, 관용, 부가적 접근, 지식 확장, 개방적 다문화주의, 문화적 이해를 위한 교육
∙ 예속화된 지식(그 동안 정규 교육 과정 속에서 경시되어 왔던 타문화 ∙ 소수 집단의 지식)을 교육과정에 일부 포함하여 보다 조화로운 사회와 문화를 창출하고자 함
∙ 이는 “주류문화 + 타문화 A + 타문화 B + 타문화 C + … = 새로운 문화”로 표현해볼 수 있음
∙ 주류집단과 타문화, 소수집단 간의 불평등한 관력 관계에 심각한 문제 제기를 하지 않는다는 점, 예속화된 지식을 포함하면서도 여전히 주류문화를 기본적인 교육과정의 틀로 설정한다는 점에 주목한다면, “주류문화 + 타문화 A + 타문화 B + 타문화 C + … = 주류 문화 기본 + 소량의 새로운 문화 첨가”로 해석할 수 있음

3. 다원성 증진을 위한 교육 관련 접근법
∙ 다문화, 소집단의 상이성을 매우 가치 있는 것으로 인식하고, 다양성과 평등의 증진을 의도하고 있음
∙ 다원성 증진을 위한 교육만이 학교 내 모든 교과와 프로그램에 다문화적 내용을 포함하고자 하고, 학교의 양상도 다문화적인 것으로 변형시키는 것을 기대할 수 있으므로 다양성의 반영 수준에서 차이를 보임
∙ 평등의 옹호 정도가 심화되고, 다양성의 카테고리가 전통적인 인종과 민족을 뛰어넘어 계층, 성별, 사회적 지위, 장애 등으로 점차 확대되는 변화양상이 나타나게 됨

참고 자료

없음