구어 자료 직접 수집 및 오류분석화자와 한국어 모어 화자간의 원활한 의사소통을 도울 수 있다는 점 ... 1.1 연구의 목적한국어 교육의 수요 증가한국어가 외국어의 지위를 얻게 됨영어권 화자의 비음화∙ 유음화 발음 오류 분석인터뷰 녹음대상: 배재대학교 교직원, 주한미군, 중학교영어 교사 ... 한국어의 비음과 영어 비음의 비교2.1.2. 한국어에서의 비음화2.1.3. 비음화 오류2.1.4.
일본인 한국어 학습자의 인터뷰 전사 자료 및 오류 분석 내용 【발화자에 정보】 * 와세다 대학교 사회학과에서 고려대학교로 교환학생을 온 23살 일본인 남성 ... 화자이다. * 2007년 12월부터 한국어 공부를 시작하여, 총 학습기간은 약 2년이다. * 2007년 12월~2008년 2월까지는 일본에서 공부했고 2008년 3월부터 현재까지 한국에서 ... 따라서 이때 일본인 화자가 붙인 ‘지현이’의 ‘이’는 주격조사 ‘이’를 쓴 것으로 보인다.
한국어 학습자들은 모국어 화자들이 일상에서 사용하는 외래어에 대한 이해가 쉽지 않습니다. ... 한국어 교재의 외래어 분석 ? 한국어 교육기관에서 제시되고 있는 어휘는 1,235개에 달한다. ... 그렇다면 한국어 학습용 외래어는 무엇을 기준으로 선정해야 하는지에 대해 의견을 나누 십시오. 제 생각은 우리나라 사람들이 사용하는 말을 한국어, 국어, 우리말이라합니다.
일본어 모어 화자의 한국어 받침 발음 교육 목차 1. 서론(이유 한국어와 일본어의 특징 등) 1.1 한국어와 일본어의 특징 2. ... 일본어 모어 화자가 한국어를 배울 때 오류를 범하는 발음에는 여러 가지가 있지만, 여기에서는 받침발음에서 나타나는 오류만을 살펴보기로 한다. 2.본론 2.1 발음상의 오류가 나타나는 ... ほん[hoN] きん[kiN] 이런 이음들이 존재로, 일본어권 화자들이 한국어의 /ㄴ/, /ㅁ/, /ㅇ/받침을 발음 할 때 구분하여 발음하지 못하는 경향이 있다.
올바른 발음 교육의 길 - 나라별 외국인 화자들의 발음 오류를 중심으로 - - 목 차 - Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 각 나라별 화자들의 한국어 발음 오류 1. 중국 2. 일본 3. ... 영어 모국어 화자가 한국어를 발음할 때 가장 많은 오류를 발생하는 것 중에 하나가 모음충돌회피현상이다. ... ‘ㅣ'와 ’ㅟ'는 한국어의 모음체계에서 매우 가깝게 위치하고 있어서 일본인 화자는 ‘ㅣ'와 ’ㅟ‘를 혼동해서 발음하기 쉽다.
의 경우, 화자는 내년에 돌아갈 거예요. 라고 문장을 발화하려고 했다. 그러나 "-할 것이다." ... 미국에 있을 당시에는 한국어 수업을 듣는 정도였고, 한국에 교환학생으로 있으며 고려대 국제어학원에서 한국어 수업을 듣는 중이다. 2. 전사법의 원칙 1. ... LONG : 미국에서 한국어로 처음 공부 했어요. 그래서... 더 공부하고 싶어요. 나 : 왜 한국어를 배우기 시작했어요? LONG : 그냥 공부해요.
몽골의 문화와 글로벌 리더의식 몽골어 화자의 한국어 교육 방안 탐색 달이 차오른다 , 가자 ! ... 교류 없음 - 고등학생 대상 한국어 교육 프로그램 제공 예정 어디로 후레정보통신대학교 기초 한국어 회화 교육 무엇을 어떻게 GIVE 1 무엇을 어떻게 TAKE 1 효과적인 한국어 ... OT 한국어 교육 (1.
이 점은 한국어를 모국어로 사용하는 화자로서 늘 어려움을 겪게 하는 부분이다. ... Topic 한국어의 음운변화 현상 중 음절의 끝소리 규칙이란 무엇이며 끝소리의 표기와 발음은 어떻게 실현되는지 예를 들어 서술하고 한국어화자로서 평소에 가장 어려움을 느꼈던 겹받침의 ... 본 소고에서는 음절의 끝소리 규칙을 실제 사용되는 예들과 함께 살펴보고, 나아가 한국어화자로서 평소에 어려움을 느꼈던 겹받침의 발음에 대해서 살펴보고자 한다.
청첩 화자의 변화 2. 주례에 대한 인식 변화 3. 청첩장 첫머리의 변화 4. ... 청첩 화자의 변화 오늘날과 같이 결혼식을 널리 알리고 하객을 초대하는 것은 근대이후 신식 결혼식이 유행하면서 라고 한다. ... 이 때 청첩인, 즉 청첩장의 화자는 지금과는 전혀 다른 모습이었다. 1948년도의 청첩장인 [자료1]을 보면 청첩인이 ‘안00’로 되어 있다.
이와 같은 화자의 질문 방법에 따라 청자의 대답이 달라지는 언어상황을 보면 우리는 한국어를 모국어로 사용하는 화자는 청자를 고려한다는 특징을 갖는 것을 발견 할 수 있다. ... 한국어를 모국어로 하는 화자와 청자의 대화상 나타나는 다른 언어 현상은 표면적으로는 같은 부정의 의미를 가지고 있지만 청자의 관계 유지를 위해 친교적 표현에 더 가까운 것을 사용해야 ... 대부분의 한국어 사전에는 긍정을 중심으로 기술하고 있고, 부정 표현은 굳어진 표현이외에는 기술하지 않는 경향이 있다.
한국어 교육을 위한 간접 금지 표현 연구. 이중언어학, 55, 285-314. 발제 이름 학번 1. 머리말 한국어화자들은 금지를 우회적, 간접적으로 표현하는 경우가 많다. ... 본 연구에서는 한국어화자들이 사용하는 간접 금지 표현들을 조사 및 분석하여 간접 금지 표현의 교육 내용을 마련하는 바탕을 마련하고자 한다. 2. ... 간접 금지 표현 79.89%, ‘청자 입장 전달하기’ 전략을 가장 많이 사용했다. 3.3 간접 금지 표현의 사용 양상 분석 결과 종합 한국어화자들은 상황에 따라 11%~80%의 다양한
영어권 화자가 어려움을 느끼는 한국어의 초분절음소 4.3. 일본어권 화자가 어려움을 느끼는 한국어의 초분절음소 4.4. 중국어권 화자가 어려움을 느끼는 한국어의 초분절음소 5. ... 한국어의 모음체계 3.2. 영어권 화자가 어려움을 느끼는 한국어의 모음 3.3. 일본어권 화자가 어려움을 느끼는 한국어의 모음 3.4. ... 일본어권 화자가 어려움을 느끼는 한국어의 자음 3.3. 중국어권 화자가 어려움을 느끼는 한국어의 자음 3. 언어권별로 어려움을 느끼는 한국어의 모음 3.1.
[목 차]: - 한국어 교육의 추세 - 한국어 교육에서 문화의 중요성 - 문화동화자(문화감지도구)의 개념 - 문화동화자의 제작과정 - 문화동화자의 예시 - 문화동화자의 수업 상황에서 ... 아래 예시는 한국어를 배우는 일본인 학습자를 대상으로 문화동화자(문화감지도구)를 작성한 것입니다. ... 문화동화자 수업을 위한 질문의 예 [주 제]: 문화동화자 수업을 위한 질문의 예를 구성해 봅시다.
현실 발음 표준어를 구사하는 한국어화자들은 실제 언어생활에서 단모음을 이중모음으로 발음하거나 그 소릿값을 변별하지 못하는 경우가 있다. ... 현대에 들어서는 한국어화자들은 지역과 관계없이 두 모음을 현실적으로 크게 분별하지 않고 발음한다. 단모음을 이중모음으로 발음하는 경우도 있다. ... 이에 본고에서는 한국어 어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라서 IPA를 밝혀 제시해 보고, 모어 화자들이 실제 언어생활에서 제대로 발음하지 못하는 모음은 무엇이
화자의 감정 노출 정도에 따른 쓰임새 1) 한국어에서 화자의 감정 노출 정도에 따른 ‘이것, 저것, 그것’ 2) 영어에서 화자의 감정 노출 정도에 따른 'this, that, it' ... 예를 들어서 화자의 손에 쥐어져 있는 모자는 ‘이것’ 으로 지칭하고, 화자와 청자가 바라볼 수 있는 창가에 놓여진 모자는 ‘저것’이라고 말한다. ... 공간상 시간상의 거리에 따른 쓰임새 1) 한국어에서 공간상 시간상 거리를 나타내는 ‘이것, 저것, 그것’ 한국어에서 ‘이것, 저것, 그것’의 차이는 공간상의 차이(가깝고 먼 정도/
모국어 화자로서 한국어 어휘의 특성 중 일부를 소개하고 그러한 특성으로 인해 외국인 학 습자들이 범하게 될 오류에 대해 예측하기 한국어 어휘의 특징 한국어는 첨가어로서 형태소의 결합에 ... `미국과 비교할 때 물값이(→물가가라고 대답하지만 영어의 경우 질문의 의도와 상관없이 화자의 대답이 긍정이면 Yes 부정이면 NO로 말한다. 몇분이세요? ... 한국어대학
직시 중심을 설정하는 데 있어 한국어가 철저히 화자 중심이라면 영어는 화자 · 청자 중심이라고 할 수 있다. ... 발화시 화자 위치로의 이동 화자가 말하고 있는 위치는 직시 중심의 무표적인 고정지점으로서 한국어와 영어가 공통적으로 가장 자연스러운 기준점이 된다. ... 이때 화자를 대신해서 직시 중심이 될 수 있는 것은 없으며 한국어와 영어 모두 이에 대해 이의를 제기하지 않는다.
영어, 중국어 화자와 한국어화자의 칭찬 대응방식에 대한 정량적 비교 Spencer-Oateypencer-Oatey와 Dong(2000)의 연구대상자들과 마찬가지로 대체로 긍정응답보다도 ... 한국어의미학 12, 255-290. 장민정. 2015. 한국 대학생의 칭찬 화행 응대에 대한 연구. 한국언어문화 58, 239-265. 장민정. 2018. ... 칭찬과 그 대응방식 화행에 관해서는 많은 선행연구가 있었는데, Chen(1993)은 미국의 영어 화자와 중국어 화자의 칭찬 대응방식을 연구함으로써 영어권 화자들은 Leech의 동의
그러므로 배경지식의 부족이 듣기를 어렵게 하는 요소로 작용한다. 6) 화자마다 다른 구어 발음 화자마다 다양한 음색과 발음 습관을 가지고 있고, 특히 방언을 말하는 화자의 발화는 외국어를 ... 부족 6) 화자마다 다른 구어 발음 7) 동음이의어 3. ... 배우는 학습자는 발화하는 화자의 언어에 대한 배경지식이 필요하다.