이은희(2014). 한국어 교육을 위한 간접 금지 표현 연구. 이중언어학, 55, 285-314. 발제

목차

1. 머리말

2. 간접 금지 표현의 범위 및 금지 표현의 기능
2.1 간접 금지 표현의 개념
2.2 금지 표현의 세부 기능

3. 모어 화자의 간접 금지 표현 사용 양상
3.1 조사 방법 및 조사 도구
3.2 기능별 간접 금지 표현 분석
3.3 간접 금지 표현의 사용 양상 분석 결과 종합

4. 간접 금지 표현의 교수 학습을 위한 제언
4.1 한국어 교재에 제시된 간접 금지 표현
4.2 간접 금지 표현 교육 내용 구성을 위한 제언

5. 맺음말

본문내용

1. 머리말
한국어 화자들은 금지를 우회적, 간접적으로 표현하는 경우가 많다. 간접 표현은 상황과 개별 화자에 따라 다양하기 때문에 학습자 스스로 익혀 사용하기 어렵다. 전통적으로 금지는 부정 범주의 일부로 다뤄 왔기 때문에 금지 표현에 대한 국어학적 연구가 부족하다. 본 연구에서는 한국어 화자들이 사용하는 간접 금지 표현들을 조사 및 분석하여 간접 금지 표현의 교육 내용을 마련하는 바탕을 마련하고자 한다.
2. 간접 금지 표현의 범위 및 금지 표현의 기능
2.1 간접 금지 표현의 개념
CCSARP에서는 화행의 간접성을 보여주는 각 단계와 9가지 하위 전략을 제시한다. 이 중 ‘간접 표현’은 ‘비관습적, 우회적 지시 단계’에 해당한다. 본 고에서는 간접 금지 표현의 범위로서 ‘비관습적, 우회적 지시 단계’-단서 제공하기를 적용한다.
2.2 금지 표현의 세부 기능
한국어 금지 표현의 세부 기능 분류 기준에 대한 선행 논의는 이은희(2021)가 유일하다.

참고 자료

없음