This article reports on an experimental study that investigated the effects of different conditions of listener backchannels on the fluency of L2 spe..
구체적으로, 중재 집단은 청자 조건에서 적절한 청자 언어 반응이 유지되었고, 통제 집단은 적절한 청자 언어 반응이 감소하였다. ... 연구 결과, 중재 집단에서 본 연구에서 개발한 청자 반응 대화훈련 프로그램의 긍정적 효과가 발견되었다. ... 논의에서는 청자 반응 대화훈련 프로그램이 고기능 자폐 스펙트럼 장애아동의 대화 양상 변화에 미치는 효과를 중점적으로 논의하였다.
그 중에서도 TV 프로그램 ‘위기탈출 넘버원’과 비슷한 구성으로 사고 사례와 올바른 처치 방법을 함께 담은 영상을 제작할 것을 제안하였으며, 팀원들은 좋은 생각이라며 긍정적인 반응을 ... 청자의 이목을 끌고 집중도를 높일만한 방법이 무엇이 있을까 고민하였고, 보건교육 계획안과 함께 보건교육을 진행할 동영상을 제작할 것을 제안하였습니다. ... 무뚝뚝하고 말이 적던 환자와도 지속적인 대화를 하기 위해 노력하였고, 봉사가 끝날 무렵엔 시들한 반응을 보이던 대상과도 서로 웃으며 인사를 하고 안부를 물을 정도의 라포를 형성할 수
청자의 반응을 고려하지 않은 채 말하기만 하는 것은 의사소통이 제대로 이루어지고 있다고 볼 수 없으며, 청자가 제대로 된 반응을 할 수 없는 상황이라면 원활한 의사소통이 이루어질 수 ... 말하기는 화자가 청자에게 말로 자신의 감정이나 의사를 표현한 후 청자의 반응을 기대하는 것이다. 따라서 듣기와 말하기가 단독으로 수행된다고 보기는 힘들다. ... 듣기와 말하기는 청자와 화자를 연결해준다. 혼잣말이나 독백 같은 상황을 제외하면 말하기는 화자가 청자를 고려하는 활동이다.
예를 들어서 화자는 자신의 생각을 청자에게 정확하게 충분히 전달하려고 노력하는 것이다. 이때 화자는 청자의 반응을 의식하며 자신의 대화를 이끌고 말한다. ... 그리고 노희진(2006)은 원활한 의사소통을 형성하는 데 필요한 발화자에 대한 청자에 대한 협조적이고 우호적인 반응으로서 청자가 자의적으로 관심과 호응을 나타내기 위하여 사용하는 짧은 ... 이에 대한 기능은 단순반응과 감정표출, 동의, 관심 표현, 경청, 호응, 내용 확인 발화 유도 등이 있겠다. (2) 가: 나 갭투자 했어. 나: 그렇구나, 그런데 갭투자가 뭐야?
. 2.2 서양의 의사소통 방식 동양의 의사소통과는 다르게 서양의 의사소통 방식은 개방적이고 청자의 반응보다는 화자의 감정이나 생각 등이 우선시되는 직설적인 화법을 사용한다. ... 과거부터 유교문화권에 속해있던 동양의 국가들은 예의라는 미명 아래 의사소통이 진행되는 분위기와 청자를 고려하여, 화자의 감정은 일정 부분 배제한 체 청자에게 중점이 맞추어진 형태로 ... 가족 공동체 내에서 불화와 갈등 등을 모호하게 하거나 가면을 쓰고 반응하는 현상인 위장이라는 개념이 바로 의사소통의 명확성이 결 된 대표적인 사례이다.
또한 화자가 청자에게 말을 하여 자신의 감정이나 의사를 표현한 후 청자가 이에 대해 반응하기를 기대하는 과정이고 청자가 듣기를 제대로 하지 못하거나 듣기를 못하는 상태에서 말하기만 ... 말하기 수업을 구성할 때는 듣지 않고 말하는 활동보다 듣고 반응하는 활동이 정확성과 유창성을 균형있게 함양하도록 도울 수 있으며 문장차원의 연습보다는 담화를 생성할 수 있는 능력을 ... 특정한 목표를 가지고 과제를 수행 할 경우 청자로서의 경험을 가지고 있는 학습자는 화자로서의 지시를 더욱 잘 할 수 있고, 듣기 연습을 해 본 학습자는 청자를 고려한 효율적인 말하기가
또한, 듣기와 말하기는 화자는 청자에게 말을 하여 자신의 감정 또는 의사를 표현한 후 청자가 이에 대해 반응하기를 기대하는 과정이다. ... 만약, 청자가 듣기를 제대로 하지 못해 반응을 할 수 없으면 원활한 의사소통에 실패하고, 듣기를 못하는 상태에서 말하기만 하는 것은 음성 언어를 매개로 한 의사소통을 원활하게 할 수 ... 이에 듣기 행위 속에는 청자뿐만 아니라 화자가 참여한다.
(화자는 청자에게 말을 하여 자신의 감정이나 의사를 표현한 후 청자의 반응을 기대하는 과정이다.) ... 청자가 듣기를 제대로 못해 반응을 할 수 없으면 원활한 의사소통이 이루어질 수 없는 것이다. ... (hearing), 그러한 소리로부터 단어의 의미를 떠올리고 그 과정을 통해 의미를 구성하는 듣기(listening), 화자가 전달하고자 하는 의미를 종합적으로 해석하고 적절하게 반응하는
이때 화자는 청자의 반응을 직접 눈으로 확인하며 말을 할 수 있고, 청자는 말하는 사람이 짓는 표정이나 동작 등을 이해 활동에 활용할 수 있다. ... 다시 말해서 화자는 청자의 반응을 직접적으로 보면서 발화를 조절할 수 있는 것이며, 청자는 담화의 전반적인 내용뿐만 아니라 화자의 표정, 어조, 동작 등을 고려해야 하는 것이다. ... 수업 시간에 교사의 설명을 듣고 그의 의미를 이해하거나 일상적인 대화에서 상대방의 말을 듣고 이해하고 또 그에 부합되는 반응을 준비하는 활동들이 모두 듣기를 통해 이루어지기 때문이다
청자와 화자가 서로 연결되어 대화가 이루어진다는 점에서 화자는 청자에게 말을 하여 자신의 감정이나 의사를 표현한 후 청자가 이에 대해 반응을 기대하며, 청자는 이를 듣고 적절한 반응을 ... 교재의 내용을 중심으로 각자 청자와 화자가 되어 듣고 말하는 연습을 하는 것이다. 2) 읽기 듣기와 읽기는 이해 기능이라는 측면에서 공통점을 가진다. ... 말하기는 음성 언어의 표현 행위로서 학습자가 화자가 되어 임의로 담화에 개입하거나 진행 속도 조절할 수 있으며 혼자서 청자를 가정하고 연습할 수 있다.
화자는 청자에게 말함으로써 본인의 의사를 표현하며 청자는 이에 대한 반응을 하게 된다. ... 이때 청자는 올바른 듣기를 통해 반응을 할 수 있게 되는 것이며, 제대로 된 듣기가 이루어 지지 않는다면 적절한 반응도 할 수 없게 되는 것이다. ... 화자 또한 청자가 이해할 수 없는 말을 한다면 청자의 듣기능력이 높다 하더라도 청자는 화자의 의도를 파악하지 못할 것이며, 이 또한 의사소통의 실패로 돌아가게 된다.
의사소통은 화자가 청자에게 말을 하여 자신의 감정이나 의사를 표현하고 청자가 반응하기를 기대하는 과정이다. ... 이 과정 중 청자가 듣기를 제대로 하지 못해 반응을 못 한다면 원활한 의사소통이 이루어지지 않는다. ... 듣기 행위 속에는 청자뿐 아니라 화자가 참여하며 청자가 화자로부터 음성 언어를 매개로 하여 정보를 전달받고 이를 이해하여 처리하는 과정을 말한다.
닌히드린반응 우유 젤라틴 증류수 알부민 설탕물 청자색 x x 청자색 x 2. ... 닌히드린반응은 아미노산과 반응해 청자색의 반응이 나타난다. 우유는 단백질을 포함하고 있으므로 아미노산이 존재해 청자색이 나온다. 젤라틴은 단백질을 가지고 있다. ... 증류수와 설탕물은 아미노산이 존재하지 않고, 알부민은 단백질을 가지고 있어서 아미노산이 존재하기에 청자색을 띤다. 3.
듣기에 능숙한 청자는 화자의 말에 담긴 정보와 지식을 이해하고 적절한 반응을 할 수 있지만 듣기에 미숙한 청자의 경우 화자의 말을 이해하지 못할 때 듣기에 두려움을 가지고 의사소통에 ... 외국인 한국어 학습자들도 일상생활의 듣기에서는 즉각적 반응을 필요로 하기 때문에 한국인처럼 상대방의 발화에 일어나게 될 상황을 예측해 즉각적으로 반응할 수 있도록 교육이 이루어져야 ... 결론 듣기 교육의 목표는 듣기에 미숙한 청자를 능숙한 청자로 만들어 성공적 의사소통을 가능하게 하는 데 있다고 할 수 있다.
닌히드린 반응은 아미노산 종류에 따라 다른색 발색함. ∂-아미노기-청자색/히스티딘-푸른색 /히드록시프롤린-황색 ? ... -단백질 용액이 ninhydrin에 반응 하여 청자색을 띄는 것은 성공적이 였으나 그 뒤에 단백질 용액의 농도에 따라 색의 진하기 가 다르게 나와야 하는데 다 같은색으로 나왔다. ... 실험 결과 ▶ 0,1% cystine 용액 청자색 띔 우유 용액 청자색 띔. 0.1% proline 용액 황색 띔 1%albumin 용액은 청자색 띔 ▶단백질 용액의 농도에 따라 청자색이지만
이때 화자는 청자의 반응을 직접 눈으로 확인하며 말을 할 수 있고, 청자는 말하는 사람이 짓는 표정이나 동작 등을 이해 활동에 활용할 수 있다. ... 다시 말해서 화자는 청자의 반응을 직접적으로 보면서 발화를 조절할 수 있는 것이며, 청자는 담화의 전반적인 내용뿐만 아니라 화자의 표정, 어조, 동작 등을 고려해야 하는 것이다. ... 말을 들은 이후 그에 대하여 적절한 반응을 제대로 수행하지 못한다면 제대로 들었다고 말할 수 없기 때문이다.
객관식 문항으로 구성되어 있어 통계적 수치 도출이 편리하지만 참여자의 다양한 반응을 측정할 수 없다는 단점이 존재한다. ... 사과화행 측정 방법 자기 평가 문항(Self-Assessment Questionnaire: SAQ) 자기 평가 문항은 연구자가 참여자에게 사과 표현에 대한 반응 분석을 위해서 사과에 ... 상기에 제시된 사과화행에 대한 정의를 종합하면 화자와 청자가 존재하고 있고, 화자가 청자에게 한 과거행위로 인해서 미안함을 느끼고 있으며 이를 화자가 청자에게 실제 언행으로서 표현하는
무엇보다도 듣는 사람은 주어진 상황에서 말하는 사람의 의도를 파악할 수 있는 단서가 무엇인지 정확하게 파악하여 반응해야 한다. ... 되어서는 안되며, 학습자는 주어진 상황에서 원활한 의사소통을 위해 화자의 말을 잘 듣고 이해해야 할 것이며, 화자의 의도를 보다 정확하게 파악할 수 있는 단서가 무엇인지 파악하여 반응해야 ... 원활한 의사소통에서 청자의 듣기 능력은 매우 중요한 조건이 된다고 할 수 있다.
