[방통대 일본학과 2학년 일본어문장연습 공통] 1. 자기소개를 일본어로 10줄 이상 작성한다. 2. ... 한국어와 일본어로 자기소개를 작성한다. 1. 한국어 자기소개 2. 日本語の自己紹介 Ⅱ. 다음 단어를 활용해 대화문장(질문과 대답)을 만들고 해석을 한다. 1. ~たい 2. ... 그러기 위해서는 일본문화를 자주 접해야 하고 일본어를 배우는 것이 제일 좋은 방법이라 생각했습니다. 그래서 일본어 공부를 하겠다고 결심했습니다.
와 같이 다른 문장을 제시하며, “선생님은 머리를 묶어요. 책을 안 읽어요. ... 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수 방법도 포함하십시오. 배움사이버평생교육원 - 목 차 - Ⅰ. ... 학습자에게 보여주고, 무엇을 하면 안 되는지에 대해서 ‘-지 말다’로 이야기할 수 있게 유도하기 (2) 학생들과 인접한 환경인 교실이나 도서관에서 하면 안 되는 행위를 생각하게 하여 문장의
, -지 않다, -지 못하다 형태로 문장을 만들게 하십시오. ② 문장 완성 연습: "공부하다"를 사용하여 "공부하지 말다"와 같은 문장을 만들게 하고, 학생들이 다양한 동사와 형용사로 ... 문장을 만들도록 유도하십시오. 2. ... 서론 이 보고서는 한국어 문법의 다양한 표현에 대한 설명과 교수 방법을 다루며, 각 문법 표현의 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 제시합니다.
문장을 구성하는 성분 중 주어, 목적어, 서술어 등은 문장 성립에 없어서는 안 될 성분이기 때문에 기초 성분이라고 한다. ... 이때 서술어의 위치는 문장의 끝에 고정됩니다. 〔예문7〕 가. 철수가 영희에게 예쁜 인형을 주었다. 나. 영희에게 철수가 예쁜 인형을 주었다. 3. ... 여기서 특히 서술어가 문장 끝에 놓이는 특징이 우리말을 특징짓는 가장 중요한 요소라고 할 수 있습니다. 그리고 의문문이든 명령문이든 어느 문형에서나 마찬가지다. 〔예문5〕 가.
예를 들어, 주어진 상황에 맞는 문장을 작성하거나, 짧은 글을 읽고 '-는 바람에'가 사용된 문장을 찾아 그 의미를 분석하는 활동을 할 수 있다. ... 이 표현은 긍정문을 부정문으로 바꾸는 기능을 하며, 문장의 뜻을 완전히 반대로 만든다. "-지 않다"의 형태 통사적 특성은 문장의 주어와 시제에 따라 달라질 수 있다. ... 문법 표현의 화용 및 관련어 비교 한국어 문법 교육에서 문법 표현의 화용 및 관련어 비교는 매우 중요한 부분이다.
서론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 분석해 보고, 선택한 문법 표현에 대한 활동 교수방법(문장, 대화 ... 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오. 학습자명 : 아이디 : 목차 1. ... (X) 다리를 다쳐서 등산을 가지 못하고 싶어요지 못했습니다. - 쓰기 활동 예시 (1) ‘- 하지 못해요’ 문장 빈칸을 채워보아요. A : 하니 씨는 요리를 잘 해요?
외국어로서의 한국어 문법교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. ... 이상 본론에서는 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아보며, 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 ... 즉 문법은 어떤 언어가 무수히 많은 다양한 문장을 산출할 수 있도록 해 주는 기본 뼈대인 셈이다.
Oliver Laut trinkt nur noch Gemüsesaft. Der aus dem Kino und vielen Fernsehsendungen bekannte Schauspieler Oliver Laut(42) ist auf dem Gesundheitstrip..
‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’는 ‘어떤 일을 한번 시도하거나 경험했음’을 나타내는 ‘V-아/어 보다’ 문형과 함께 사용하여 ‘V-아/어 본 적이 있다/없다’로 자주 사용된다. ... 같은 이유로 (2c)는 적절하지 않은 문장이고 (2d)는 적절한 문장이 된다. ... 이는 앞에 제시한 ‘-(을)ㄹ 테니까’ 문장 구성 정보와 통사적 제약 정보와도 밀접하게 연관된다.
표현, 일부 사동 표현 등과 같은 문법 범주 2) 조사 결합형, 어미 결합형 등의 결합형 3) 의존명사 서술어 공기, 어미와 의존명사 간의 공기, 조사-서술어 공기 등의 공기 표현 ... [ 과목명 ] 외국어로서의 한국어 문법교육론 [ 과제주제 ] 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 ... 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오 [ 과제부연 ] 문법 표현으로는 1) 일부 부정
-ㄴ/는다거나 의미 정보 형태통사 정보 화용 정보 관련어 정보 ? ... 문법 표현의 예 (이)라고는 의미 정보 형태통사 정보 화용 정보 관련어 정보 ? ... 문법은 일종의 ‘문장을 만들어 내는 기계’로서 문법에 대한 지식을 바탕으로 학습자가 무한하게 문장을 만들어 낼 수 있는 역할을 한다.
《과제주제》한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. ... (O) -이 문장은 학생이 울어서 해야 할 일을 하나도 못했다는 부정적인 결과, 예상하지 못한 결과로 이어지기 때문에 자연스럽다. ... 교사: 다음의 문장을 ‘-(으)ㄴ 적이 있어요?’ 라고 변형, 답해보세요 -(으)ㄴ 적이 있어요 ____을/를 _________________?
또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수 방법도 포함하십시오 가. 서론 나. ... 따라서 보통 주어가 목적어에게 간접적으로 행동을 하게 시키는 상황에서 쓴다. ... 모국어로 한국어를 사용하고 있는 우리들은 잘 알지 못하는 부분도 분명히 있을 것이다.
경험의 ‘-어 보다’는 ‘-어 봤다’의 형태로 쓴다. 예) 영수는 아파서 병원에 입원해 봤다. -은 일이 있다 : 과거에 있었던 ‘사건’에 초점을 둔 표현이다. ... 문법 표현의 유형 문법 표현으로 일부 부정 표현, 일부 사동 표현 등과 같은 문법 범주와 조사 결합형, 어미 결합형, 의존명사 서술어 공기, 어미와 의존명사 간의 공기, 조사-서술어 ... 그렇지만 비빔밥을 만든 적은 없어요. → ‘-어 보다’를 사용하여 ‘-은 적이 있다’의 의미를 제시하고 있다.
또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오. Ⅰ.서론 1. ... ㉡형태통사 정보 O 활용 정보 받침 ○ +-을 테니까 받침 × , 받침 ㄹ +-ㄹ 테니까 먹을 테니까 좋을 테니까 할 테니까 만들 테니까 O 문장 구성 정보 -(으)ㄹ 테니까 ~ V ... 두 가지 표현을 제시하면서 말하기 연습을 하고, 어색하게 들리는 문장은 무엇인지 그 이유가 무엇인지 언어 규칙을 상기하면서 학습할 수 있도록 한다. ………………………………………………
이와 같은 문법 교육은 적절한 문법을 사용하여 일상생활에서 적절한 언어의 문장 생성을 돕고 회화의 정확성을 높일 수 있다. ... 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... (A+’어지다’) 예쁘다: 예쁘고 싶다 -> 예뻐지고 싶다.