교육내용을 제시하였다. ... 이이에게 입지는 인간의 본성, 교육의 목적, 지식, 방법에 관하여 특정한 상정(想定)을 가진 교육 이론이 된다. ... 이를 인정한 맹자는 교육을 중시하지 않을 수가 없었다. 환경의 자극으로부터 생기는 물욕을 누르고 본성을 확충시키는 데에 있어 교육은 필수적인 것으로 보았다.
이러한 동양교육사를 우리가 알아둬야 하는 이유는 세계의 교육사에 있어서 동양인인 우리가 서양인보다 잘 알고 있어야 하며, 잘 알고 있을 때 우리 동양의 교육사를 서양의 교육사만큼 ... 고대 동양 사회의 교육은 고대 서양 사회의 교육과 판이한 특성을 지니고 있다고 한다. ... 흔히 교육사라고 하면 서양 교육사를 중심으로 이야기하고 동양교육사는 그리 중요하게 다뤄지지 않아온 것 같다.
메이지 유신의 교육 개혁 - 근대 교육의 성립 1) 교육의 방향과 이상 2) 교육 방법과 동향 3) 교육 제도 및 교육 내용 4) 의무교육제도의 확립 4. ... 교육개혁 1) 중국 교육사업의 문제점 2) 각종 교육발전의 구체적인 목표 3）교육개혁의 내용 4) 모택동과 등소평 6. ... 중국의 교육역사 1) 교육의 역사 개관 3. 중국의 초등교육의 역사적 발전과정 4.
도덕교육과 동양윤리 (1) 공자 ? ... 불인지심(不忍之心)은 성선의 증거이며, 모든 인간이 가지고 있는 것이며 이를 넓히고 행동해야 한다. ③ 교육의 목적 -공자 : 교육을 통해 하늘의 이치인 도를 깨닫고 이를 이상생활에 ... ‘도덕교육’ : 선에 대한 참 지식으로서의 덕 계발을 위한 도덕교육 이성으로써의 깨우침을 중시 ③ 진리탐구를 위한 이성적 사고 -참된 선과 가치는 본질과 의미에 대한 합리적, 이성적
서 론 동양사 교육연구라는 교육대학원 수업을 들으면서 동양의 역사교육의 역사를 알아보기 위해서 중국의 역사 교육의 역사와, 중국 역사상과 교육사적 흐름을 같이 해왔다고 할 수 있는 ... < 동양사 교육연구 - 최종 레포트 > 이민족 왕조들의 과거제도(科擧制度) - 목 차 - Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 원대(元代) 1. 원대 과거제도의 형성 배경 2. ... 중국의 역사교육의 발전과정과 교육형식, 학제 그리고 과거제도(科擧制度)에 대해서 공부했다.
그러므로 학교 교육 뿐만 아니라 가정교육 사회교육도 중시된다. ... 맹자의 교육은 오늘날 전인교육과 비교할 수 있다. 전인교육은 인간의 본성을 긍정적으로 파악하여 자연성을 계발하는데 있다. ... 인간의 인간됨을 이룩하는데는 내적자아의 자기발견(지적교육)과 외적초극(정서교육)의 양면의 조화가 이루어져야 가능하다. 이에서 노자는 무지.
안창호(安昌浩) / 6 제 2절 동양의 교육사상가 ----------7 1. 공자(孔子) / 7 2. 맹자(孟子) / 9 3. 순자(荀子) / 10 4. ... ▶학문과 교육사상 이익의 교육개혁은 과거제 개편과 능력본위의 인재선발로 요약될 수 있다. ... 루터의 교육사상 및 내용을 살펴보면 가정교육을 국가발전의 기초로 삼았고, 교회와 학교가 아동의 교육을 보충할 수는 있으나 결코 가정을 대신할 수 있다고 보지 않았다.
현재 동양의 여성교육 -현재 중국의 여성교육 예전에는 중국에서도 자기 부인을 '안사람(屋里人)', '천한 것(賤內)' 등으로 칭하며 마치 남편의 소유물처럼 여겼지만, 해방 이후 여성의 ... 반면에 근대 중국의 여자교육은 賢母良妻 교육과 非賢母良妻 교육이 길항하면서 전개되었고, 愛國救亡과 民主革命이 중국여자교육의 발전에 적극적인 작용을 하는 동시에 여자교육의 전개에 복잡성과 ... 그리고 현재와 미래의 중국 여성교육은 진정한 인간을 양성하는 교육이 되어야지 남성화된 여성을 배출하는 교육이 되어서는 안된다고 지적 받고 있다.
유아교과교육의 역사) 서양의 교과교육과 교수법과 동양의 교수학습 목차 * 유아교과교육의 역사 Ⅰ. 서양의 교과교육과 교수법 1. 소크라테스 2. 코메니우스 3. 루소 4. ... 역사 속의 다양한 교과교육의 배경과 특 징을 아는 것은 현대교육의 교과와 교수법을 이해하는 데 주요한 과정이므로, 교 과교육에 대한 서양과 동양의 관점을 살펴보면 다음과 같다. ... 인류의 시작과 함께 다양하게 발전되어 온 교육 내용은 동양과 서양의 문화와 역사 속에서 독창성을 가지며 오늘날 교과교육에서 다양한 이론적 모티브를 제공하고 있다.
제 3절 동양 및 한국의 윤리관과 도덕교육 1. ... 동양의 윤리관 동양 윤리사상의 궁극적 지향점은 ‘삶의 현장에서 모든 인간들이 조화롭게 살기 위한 길’의 제시 ⇒ 인간과 세계에 대한 긍정적 사고와 자세를 배움 (예: 욕망을 극복하고 ... 정치적 혼란과 규범을 상실하던 때에 공자는 "아침에 도를 들으면 저녁에 죽어도 좋다[朝聞道 夕死可矣 (조문도 석사가의)]"는 구도의 신념을 가지고, 도덕성 회복을 위해 효제(孝悌)의 교육과
도덕교육의 동양적 전통 동양은 서양과는 별도로 다른 문화권 속에서 다른 문화와 도덕적 양상을 발전 시켜 왔기 때문에 그에 따른 도덕교육의 전통도 역시 존재할 것이라고 믿는다. ... 극단적으로 서양과 동양이 어떻다 말할 것은 못 되지만 확실하게 동양의 도덕교육은 그 교육목적과 방법이 별도로 논의될 수도, 논의 된 적도 없다는 것이다. ... 이것은 ‘도덕교육의 동양적 전통’을 찾는 것과 같은 의미이다. 그러나 동양적 전통이라는 광범위한 단어의 해답을 찾기란 쉽지 않다.
지금 예비교사가 될 우리는 다시 한 번 도덕교육에 대해 생각해보고, 각성해야 할 것이라고 생각한다. 도덕교육의 동양적 전통 도덕교육의 동양적 전통이라는 것은 과연 존재하는가? ... 왜냐하면 서양과 동양의 사고적인 면이 너무 다르기 때문에 우리나라 도덕교육에서는 동양의 전통적 도덕에 기인한 도덕교육이 더 잘 맞을 것이라고 생각하기 때문이다. ... 이렇게 동양적 전통에서는 덕목(교육목적)의 정당성은 세대간에 이어지는 도덕교육의 실천(교육방법)에 의하여 보장된다고 말할 수 있다.
인간과 사회의 관계를 이해하는 서양과 동양의 교육철학적 관점 비교 인간과 사회의 관계에 있어 서양과 동양의 교육철학적 관점은 분명 차이가 있다. ... 다음 동양의 교육철학으로 불교의 체용론을 살펴보겠다. ... 본 레포트에서는 서양과 동양의 교육철학적 관점을 비교한 후 본인의 견해를 제시하도록 하겠다.
인성교육 ?유교 - 자기교육 타인교육을 동시에 추구(수기치인) - 치인의 길에 있는 사람이라도 부단히 자기교육을 해야함을 일깨워 준다. ... 교육적 함의 첫째, 균형있는 아동교육관을 지니자. 둘째, 아동교육은 소프트 페다고지이다. 셋째, 교육적 공리주의를 벗어나자. ... 평생교육의 도리가 여기에 있을 것이다. - 맹자 당시와 오늘날의 역사적 사회적으로 차이가 있음에도 불구하고 인성교육의 근본적 의미를 확보 3장.순자의 군자관과 그 교육방안 1.
