초등학교 5학년 2학기 5. 용액의 반응(4/5) 중성용액을 만드는 방법 수업지도안

소개글

초등학교 5학년 2학기 5. 용액의 반응(4/5) `중성용액을 만드는 방법` 수업지도안입니다.

목차

1. 주제 선정의 필요성
2. 단원의 개관
가. 단원의 특성
나. 단원에 대한 지도관
다. 수업방법 및 자료 활용 방안
3. 단원 목표 및 지도의 주안점
4. 학습의 계열(에너지 영역)
5. 단원의 학습 흐름
6. 단원의 주요 학습내용(단원의 전개 계획)
7. 단원 학습의 평가 계획
가. 평가의 방향
나. 평가의 관점
8. 단원 지도시 유의점
9. 좋은 수업을 위한 단원 지도 전략
가. 학생 발달단계와의 관련
나. 학생의 실태 분석
다. 단원 지도를 위한 좋은 수업의 방향
라. 교육과정에 나타난 에너지 영역 지도의 기본 방향
마. 단원지도 도움 자료
10. 좋은 수업을 위한 수업자 의도
11. 과학과 교수ㆍ학습 과정안

본문내용

1. 주제 선정의 필요성
이 단원은 교육 과정 중 5학년 ‘용액의 변화’에 해당한다. 이 단원에서는 산성 용액과 금속 조각, 산성 용액과 대리석 조각의 반응 결과를 보고, 대리석이나 금속 건축물이 손상되는 이유를 추리하도록 한다.
또, 산성 용액과 염기성 용액을 알맞게 섞으면 중성용액이 된다는 것을 추리하게 된다. 논이나 밭에 석회를 뿌리는 이유 등 같은 산성 용액과 염기성 용액의 반응을 실생활에 이용하는 경우를 학습함으로써 산과 염기가 우리 생활과 매우 밀접한 관계를 맺고 있음을 알도록 한다.
학생은 실험, 관찰, 자료 분석 따위의 다양한 활동을 통해 산성용액과 금속과의 반응, 중화 반응에 대한 지식을 습득하고, 미루어 생각하고 인터넷이나 시청각 자료 조사를 통해 산성비의 피해를 깨닫고, 피해를 줄이기 위한 태도를 갖는다.
이 단원에서는 산과 염기가 실생활에 어떻게 이용되는지를 학습하고, 직․간접적인 경험을 제공하여 산과 염기가 실생활 가까이 있음을 알도록 한다. 단순히 산성, 염기성 용액을 찾는 것보다 산성, 염기성 용액의 성질을 줄이는 방안으로 산성, 염기성 용액이 이용되는 사례를 찾아보도록 한다. 산과 염기를 이해하는 데 필요한 기초를 학습함과 동시에 탐구활동을 통해 의미를 깨닫도록 한다. 이 단원에서 처음으로 다루게 되는 물질의 변화는 학생의 흥미, 관심, 호기심 등을 불러일으킬 수 있는 학습 소재이므로 정의적 특성이 계발될 수 있도록 다양한 학습 방법을 모색할 필요가 있다.

참고 자료

초등학교 과학과 교사용지도서(교육과학기술부)
http://www.edunet4u.net
http://sugok.chongju.ac.kr
http://www.topianet.co.kr